建筑教育启示之代尔夫特理工大学篇

论文摘要

本文通过参与观察文献核实以及大量的开放式访谈,对荷兰代尔夫特理工大学的教学体系设置以及教学习惯、逻辑进行了回溯。在外界看来庞大而全面的教学方向设置,其实来自于以课题方向(Studios)为核心的教学组织方式及其提倡的纵深学习的教学理念。而纵深学习的教育理念在其提倡的研究型设计的口号下得以淋漓尽致地展现。此外,荷兰人一以贯之地对逻辑演绎的重视和对外在表现形式的包容,是中国的建筑设计院校弥久缺失的特质。

论文目录

• 一、作为骨骼的教学体系
•   1. 建筑学院（横向与纵向）教学架构
•   2. 大平台背景下的本科课程设置
•   3. 以工作营为基本单位的硕士教学结构
•   4. 以研究为导向的后硕士课程体系
• 二、作为血肉的教学习惯
•   1. 对设计逻辑推理过程的执着
•   2. 多导师合作制
•   3. 以设计带动基础训练
•   4. 开放的办公室理念
• 三、对国内的启示
•   1. 在全国统一的教学模式下寻求多样化的体系
•   2. 在教学日常中兼顾广度与浓度
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 贺璟寰,王擎

关键词: 逻辑演绎,课题方向,纵深学习,研究型设计

来源: 建筑师 2019年05期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,高等教育

单位: 华南理工大学建筑学院

基金: 国家自然科学基金青年基金“广州城市边缘区规划实施评估研究”(51908221),广东省博士启动基金“欧洲空间规划发展与嬗变比较研究”(B6180810,D2182270),华南理工大学2019年度教研教改项目“基于大课堂观的‘互动式教学’方法在《城市社会学》的运用”(Y1190361),中国博士后科学基金第63批面上项目“基于长效建筑理论的住宅评价研究——以珠江三角洲为例”(2018M633050),广州市哲学社会科学规划2019年度课题“广州市城乡一体化进程中的住宅长效性因素及其评价研究”(2019GZGJ19)

分类号: TU-4;G642

页码: 117-125

总页数: 9

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