导读:本文包含了知识进化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:知识,互联网,隐性,路径,在线,减数,自然语言。
知识进化论文文献综述写法
陈辉[1]（2019）在《知识经济智能进化时代的保险》一文中研究指出当今，人类社会已经进入知识经济时代。伴随着人工智能时代的到来，特别是自然语言处理和知识图谱技术的发展，知识进化开始走向智能进化，相应的“知识经济时代”开始走向“知识经济智能进化时代”。互联网在进化，同时我们看到知识也在进化。Web 1.0时代，是(本文来源于《中国银行保险报》期刊2019-12-30）
王曰芬,丁玉飞[2]（2019）在《基于知识进化视角的科学文献传播网络演变模型构建及仿真》一文中研究指出为了揭示科学文献传播过程的内在实质、分析科学发展的动力机制,本文导入知识进化理论,并利用概率统计、复杂网络分析与仿真实验等方法,对科学文献传播网络开展研究。首先阐述知识进化理论主要内容,分析科学文献传播中知识进化现象的表征;其次,构建基于知识进化的科学文献传播网络演变模型,并从遗传机制与变异机制两个方面加以解析;最后,对科学文献传播网络演化进行仿真分析,并验证所建模型的有效性和可行性。通过研究发现,科学文献传播网络中隐含的知识进化现象、属性特征与演化行为等反映了科学文献传播的状态和规律。(本文来源于《情报学报》期刊2019年09期）
逯行,陈丽[3]（2019）在《知识生产与进化:“互联网+”时代在线课程形态表征与演化研究》一文中研究指出互联网时代的学习者群居而生。"互联网+"时代的课程观已然发生转变,课程不仅具有知识传播功能,还具有知识生产、关系网络和社区等属性。本研究提出了基于联通主义学习理论的在线课程知识生产与进化的量化模型,以cMOOC"互联网+教育:理论与实践的对话"作为研究对象,分析了新课程形态中的知识生产曲线、知识生产者角色、知识进化规律、知识生产关系的去权威化耦合等知识生产属性的表征,进一步揭示了"互联网+"时代新学习理论指导下的新课程形态演化过程及其表征:新课程形态的本质是知识生产网络,是一个创新系统,其学习者是知识生产者,同时也是知识学习者,整个系统通过节点学习者自身的不断进化逐渐提高系统的知识生产效率。本研究针对"互联网+"时代的在线课程设计路径提出意见和建议,如动态构建群体知识生产的"共享知识库",设计并提供"知识生产脚手架",构建基于"交互话轮"的过程性评价体系,等等。(本文来源于《中国远程教育》期刊2019年09期）
刘英[4]（2019）在《从种群的层面来看人类的知识积累和进化》一文中研究指出《崛起的超级智能:互联网大脑如何影响科技未来》,刘锋着,中信出版社,2019年7月本书主要是在探索互联网进化的若干规律性问题,归纳出了互联网的诸多"类脑"特征,其中一些很有启发性的观点也让人惊叹。比如作者提到"种群的知识库"这样一个概念,即一个种群所拥有的知识库容量和使用知识改造世界的能力。纵观人类对知识的掌控状况,时至今日我们最常见的传统的知识存(本文来源于《中国图书评论》期刊2019年09期）
陈丽,逯行,郑勤华[5]（2019）在《“互联网+教育”的知识观:知识回归与知识进化》一文中研究指出互联网改变了教育的服务方式和组织方式,并正在改变知识的内涵、生产方式和传播方式,进而推动教育变革。本文将系统阐述知识观发展的动因和知识生产与传播的新规律,主要包括五个方面内容:其一,知识观发展的动因;其二,互联网使知识的内涵回归到人类的全部智慧;其叁,互联网环境中的知识具有存储与生产网络化、标准个性化、载体多模态化、颗粒碎片化等特征;其四,互联网环境中知识生成和进化呈现问题驱动、群智协同、生产与传播同程、过程非线性等新特征;其五,更新知识观的迫切性和必要性。在文章最后的总结中,作者强烈呼吁:"互联网+教育"实践不是传统课堂教育的"网上搬家",也不是简单的优质资源共享,而应是新知识观指导下的教育组织重构和流程再造。作者希望本文为"互联网+教育"的改革实践提供新思想和新方向。(本文来源于《中国远程教育》期刊2019年07期）
曾英姿,李红霞[6]（2019）在《新时代高校图书馆知识生态系统的进化路径剖析》一文中研究指出概述了知识生态系统及其进化的主要特征,梳理了高校图书馆知识生态系统面临的主要挑战,探析了新时代高校图书馆知识生态系统的进化路径。(本文来源于《四川图书馆学报》期刊2019年03期）
张萌萌[7]（2019）在《隐性知识外显案例进化研究》一文中研究指出在知识经济时代,知识成为组织的核心竞争资源。然而,知识具有高强度的环境依赖特性,当新知识高速涌现出来,原知识注定会被加速推进垃圾堆内。知识价值的有效发挥需要依靠其高质量及有限规模的持续保障,亦即需要对知识实施有效进化。研究与实践均表明,隐性知识占据知识结构的大部分,并且对实用与创新意义重大。对隐性知识实施案例外显化,可促成对其高效的直接管理。然而,知识的快速产生和肆意存储造成现有知识管理系统(KMS)内隐性知识外显案例规模增大、冗余存留,严重影响隐性知识价值发挥的效率和有效性。由鉴于此,本文从进化时点视角提出能够定期、规模、自动化进行的周期型进化和能够有针对性、高质量、人机交互的应用型进化模式。两种进化模式并行,采用“分治策略”对系统内案例进行“质”和“量”的双维进化,以达到在维持案例有限规模的前提下提高案例的整体价值。其中,周期型进化模式以日常运营库和休眠库案例为对象,依据决策属性对案例进行初步聚类,并基于稀缺性标准进行再过滤,再辅以时效性和检索应用标准阀值分类,利用能贴合隐性知识案例特征的信息增益为属性赋权,进而通过欧氏距离计算案例视图相似度。在此基础上对案例进行淘汰、休眠、或激活等进化操作,并通过算例验证此进化模式的合理性。应用型进化模式以检索应用问题案例(准案例)为导向,通过监测过滤机制对问题案例依据异常值存在情况、适配源案例相似程度以及检索评价效果为标记进行分类,以领域专家为进化主导,并对新案例进行及时发现与纳新存储。此外本文还根据知识应用主体特性对各项标准值进行设置与调整。该进化计算有较好的柔韧性,能广泛适应各类知识库维护与管理。知识进化作为知识链中最后整体管理与进一步创新提升的承接环节,不仅是原知识生命的延续,更是创造新知识的动力源泉。经过进化操作的高质量隐性知识外显案例有助于提高KMS内的知识质量和问题求解效益,加快组织内新知识的应用进程、提升应用效果并保障其可持续发展。(本文来源于《郑州大学》期刊2019-05-01）
张凌志,薛晶心[8]（2019）在《知识进化视角下高等院校实施创业教育的探索》一文中研究指出[目的 /意义]大学生创业能力不足是制约其开展创业活动的重要因素,本文从知识进化视角分析创业活动中创意缺失的原因并提出建议,对于促进大学生创业教育体系建设有重要意义。[方法 /过程]基于知识进化理论,诠释大学生创业知识的进化特征、进化模式以及外界环境的刺激作用。从个体、外界环境、学科体系和教育模式等4个方面,采用知识进化视角分析制约大学生创业能力增长的因素。[结果/结论 ]从培育大学生创业知识的角度,提出强化大学生创业知识学习环境、提供跨学科知识供给、引入社会实践资源、推进教育体系改革4项改革措施,对高等院校推进创业教育提出对策建议。(本文来源于《知识管理论坛》期刊2019年01期）
洪倩[9]（2019）在《高中生物学“遗传与进化”模块知识释疑》一文中研究指出"遗传与进化"是高中生物学新课程中的重要知识点,通过这一模块的学习,学生会对生命的形成过程产生更加深入的了解。笔者将结合自己的教学经验,对"遗传与进化"模块的难点知识进行释疑,以帮助学生理解和掌握。1减数分裂通过细胞周期实现在高中生物教学中讲解"减数分裂"的知识时,教材中提到"减数分裂"是"有丝分裂"的特殊方式。结合以往的教学经验,笔者认为在讲解这一知识时,(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年04期）
康鑫,刘娣[10]（2018）在《农业企业知识扩散路径对知识进化的传导机制——基于知识共享的中介作用和知识基调节作用》一文中研究指出以农业企业为例,设计出以知识扩散路径为自变量、知识进化为因变量的研究框架模型;将知识共享和知识基纳入该研究框架,发掘知识扩散路径对农业企业知识进化的传导机制。实证结果表明:知识扩散路径和知识进化之间有显着正向影响关系;知识共享在知识扩散路径与知识进化之间发挥着中介作用;知识基在知识扩散路径同知识进化之间发挥着调节作用,即强知识基农业企业较弱知识基农业企业更容易进行知识共享,最终推动知识进化的进程。(本文来源于《科技管理研究》期刊2018年21期）
知识进化论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了揭示科学文献传播过程的内在实质、分析科学发展的动力机制,本文导入知识进化理论,并利用概率统计、复杂网络分析与仿真实验等方法,对科学文献传播网络开展研究。首先阐述知识进化理论主要内容,分析科学文献传播中知识进化现象的表征;其次,构建基于知识进化的科学文献传播网络演变模型,并从遗传机制与变异机制两个方面加以解析;最后,对科学文献传播网络演化进行仿真分析,并验证所建模型的有效性和可行性。通过研究发现,科学文献传播网络中隐含的知识进化现象、属性特征与演化行为等反映了科学文献传播的状态和规律。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识进化论文参考文献
[1].陈辉.知识经济智能进化时代的保险[N].中国银行保险报.2019
[2].王曰芬,丁玉飞.基于知识进化视角的科学文献传播网络演变模型构建及仿真[J].情报学报.2019
[3].逯行,陈丽.知识生产与进化:“互联网+”时代在线课程形态表征与演化研究[J].中国远程教育.2019
[4].刘英.从种群的层面来看人类的知识积累和进化[J].中国图书评论.2019
[5].陈丽,逯行,郑勤华.“互联网+教育”的知识观:知识回归与知识进化[J].中国远程教育.2019
[6].曾英姿,李红霞.新时代高校图书馆知识生态系统的进化路径剖析[J].四川图书馆学报.2019
[7].张萌萌.隐性知识外显案例进化研究[D].郑州大学.2019
[8].张凌志,薛晶心.知识进化视角下高等院校实施创业教育的探索[J].知识管理论坛.2019
[9].洪倩.高中生物学“遗传与进化”模块知识释疑[J].中学生物教学.2019
[10].康鑫,刘娣.农业企业知识扩散路径对知识进化的传导机制——基于知识共享的中介作用和知识基调节作用[J].科技管理研究.2018