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〔关键词〕小学生英语课兴趣参与创新
随着我国教育事业的快速发展，小学英语教学地位有所提高。小学英语教学，是英语启蒙教学。小学阶段的英语教学质量，对于小学生未来的英语学习兴趣有直接影响。丰富英语课堂教学方法，让小学生爱上英语课，激发他们的英语学习兴趣，才能发挥英语教学的作用。给小学生创造更加活跃的学习氛围以及更开拓的学习视野，能够推动小学英语教学快速发展。
小学生的好奇心强，具有极强的模仿能力。在小学阶段更新教学方法，给小学生带去不同的英语学习体验，能够激发小学生的语言学习天赋。英语学习的过程不应该是枯燥的，教师要认识到英语教学趣味性的重要性。多给学生空间，引导学生参与，减小学生的心理压力，才能让小学生爱上英语课堂。
1鼓励学生参与英语学习
好动，是小学生的成长特点。对于他们不了解的新鲜事物，充分强烈的好奇感。在小学英语教学中，教师应当积极利用小学生的特点，并选择合理的方式进行教学。调动学生的积极性，让学生参与到课堂活动中来，成为英语课堂的主体，才能让小学生爱上英语课。小学生能够在课堂中有所作为，具有成就感，能够表现自己，自然会爱上英语课。对于英语学习信心不足的小学生，教师要给予鼓励，让学生认可自己。比如在讲解《Let’spaint》时，教师要引导小学生学习颜色单词。小学生对于颜色变化较为敏感，十分好动。因此，教师可以将不同颜色的卡片藏在教室的不同地方，让小学生离开座位去找卡片，并说出它的颜色，就能将卡片据为已有。小学生在英语课堂中动起来，就参与到了课堂活动中，有利于小学生爱上英语课堂。
2改变英语教学体态用语
教师的体态用语，对于小学生的英语学习有很大影响。小学生的内心十分单纯，对于教师的一举一动都较为敏感。在课堂教学中，教师的一个表情、手势，甚至眼神，都会影响到小学生的英语学习心情。小学生只有有了自信心，才有投入到英语学习中的动力。对待小学生，教师要多用较为夸张的动作与异于平常的语调活跃课堂氛围。用自己的体态用语打破传统教学模式对小学英语教学的限制。在这样的课堂中，小学生的个人特点被关注，学习积极性才能得到提高。比如在讲解《Welcomebacktoschool》时，教师可以用十分夸张的动作，每说到“welcome”这个词时，就做出像服务员欢迎客人的动作，吸引小学生的注意力，同时为小学生展示该单词的意思。面对小学生的积极配合，教师要微笑以待，让小学生感受到教师的亲切，从而有勇气与教师一起探究英语知识。
3利用现代技术实施教学
多媒体技术在小学英语教学中的应用，对于小学英语课堂的现代化发展有直接影响。在科学技术快速发展的今天，多媒体成为许多教师的教学具。在小学英语教学中，教师要利用多媒体技术的形象性与生动性，对小学生好奇心进行强调，促进小学生集中注意力。用现代技术去满足学生的视觉与听觉需求，能够让小学生找到英语学习的满足感。比如在讲解《Howmany？》时，小学生需要掌握英文数字。教师可以用多媒体为学生呈现图片，像三个苹果、五个梨子等，通过问“Howmany？”让小学生回答数字。形象的图片能够吸引小学生的注意力，在图片的引导下，小学生会积极地去数数，回忆自己学过的数字单词，成为英语课堂的积极参与者。
4将游戏引入英语课堂中
丰富的教学方法，才能让小学英语课堂更有意思。如果教师一直利用多媒体进行教学，小学生并不会一直保持新鲜感。适当使用小学生喜爱的游戏活动实施英语教学，提高英语课堂的趣味性，有利于小学英语课堂满足小学生爱玩的天性。小学英语是英语的启蒙教育，诸多教学内容都与小学生的生活密切相关。从小学生的生活出发，选择他们平常喜爱的游戏形式，设计英语课堂游戏，能够促进小学生英语学习效率的提高。比如在讲解《Whatwouldyoulike？》时，教师可以组织学生玩角色扮演的游戏。让学生扮演餐厅中的服务员与用餐者，通过提出与回答问题，练习英语句式，应用相关单词。角色扮演与小学生喜爱的过家家游戏形式极为相似，将其与小学英语教学结合起来，能够促进英语教学活动的优化。
5开展丰富的课外活动
开展丰富的课外活动，有利于课内外知识的联系，有利于小学生接触到课本以外的英语知识。小学英语课本内容较为简单，对于一些高年级的小学生来说，英语课本中的内容并不能满足他们的需求。因此，教师可以从小学生的实际英语水平出发，设计一些课外活动，引导学生通过参加课外活动丰富自己的学识。像在讲解《Mynewteachers》时，教师要引导小学生练习用英语词汇描述一个人。一些学生觉得课本中的词不够用，这时，教师鼓励学生用课下时间去搜集有关于人的形容词。将课内外活动结合起来，促进小学生快速成长，能够让小学生在感受到个人提升的过程中爱上英语课。
6结语
综上所述，兴趣是小学生英语学习过程中最大的动力，让小学生爱上英语课是小学英语教师的重要目标。只有小学生具有英语学习的积极性，找到英语学习的乐趣，才能保障以人为本思想在小学英语课堂教学中得以应用。利用丰富的课堂活动对小学生的学习行为进行正确引导，才能构建小学生喜爱的英语课。
参考文献
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作者单位：甘肃兰州市榆中县青城小学