导读:本文包含了满足基本需要论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理,人才,癫痫,自主,教师,间期,组织。
满足基本需要论文文献综述
记者,缪星[1]（2019）在《力争到2022年基本建立满足乡村振兴需要的人才队伍》一文中研究指出本报讯（记者 缪星） 12月27日，我市召开引才引智工作新闻通报会。记者从会上了解到，今年我市规上企业人才信息管理系统、“信息系统+服务窗口”一站式人才服务、“引才引智”校园招聘、高校毕业生创业项目4项工作在全省率先开展或走在全省前列。人才是第一(本文来源于《闽东日报》期刊2019-12-30）
邓林园,辛翔宇,徐洁[2]（2019）在《高一学生焦虑抑郁症状与父母自主支持、基本心理需要满足的关系》一文中研究指出目的:探讨高一学生焦虑、抑郁症状及与父母自主支持、基本心理需要满足的关系。方法:选取某两所高中的高一年级学生及其父/母各274人,使用焦虑自评量表(SAS)、流调用抑郁自评量表简版(CES-D)、父母自主支持量表(PASS)、基本心理需要满足量表(BPNSS)进行测量,BPNSS包括能力需要、自主需要、关系需要3个维度。结果:高一学生的SAS、CES-D得分分别为(37.1±8.9)、(20.6±6.0)分。回归分析结果显示,能力需要、自主需要、关系需要得分与SAS得分负向关联(β=-0.24、-0.18、-0.15),PASS得分及能力需要、自主需要得分与CES-D得分负向关联(β=-0.11、-0.33、-0.25)。结论:高一学生的焦虑、抑郁症状处于中等水平,感知的父母自主支持及基本心理需要满足能够预测其焦虑、抑郁症状。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2019年11期）
李芸,杨正宇[3]（2019）在《发作间期头皮脑电图的描记基本能够满足癫痫临床诊断的需要》一文中研究指出目的探讨发作间期头皮脑电图描记的临床意义。方法选择2018年7月～2019年6月本科室诊治的112例癫痫患者,均为确诊病例,均有两次以上无诱因GTCS发作病史,男73例,女39例,年龄6～80岁,平均年龄31.9岁。结果发作间期头皮脑电图异常异常101例,其中伴有中央颞区棘波的儿童良性癫痫(BECT)6例,周期性一侧性癫痫样放电(PLED)1例,叁相波3例,阵发性短-长程或持续性慢波、慢活动10例,其余81例病例均记录到不同导联的不同频率的典型癫痫样放电;发作期头皮脑电图异常异常11例,其中全面性强直-痉挛发作(GTCS)6例,典型失神发作4例,强直发作1例。结论发作间期头皮脑电图的描记基本能够满足癫痫临床诊断的需要。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年18期）
徐向荣,胡恩华,单红梅[4]（2019）在《个体中心的双组织承诺对积极情感的影响研究——以基本心理需要满足为中介》一文中研究指出基于自我决定理论,以个体为中心研究了双组织承诺对积极情感的影响。通过潜在剖面分析识别了四个双组织承诺剖面,并发现不同剖面员工的积极情感是不同的,类别自变量的中介分析发现自主、胜任和关系需要的满足都能够在双组织承诺和积极情感关系中发挥中介作用。(本文来源于《管理现代化》期刊2019年05期）
林柏成,陈树文[5]（2019）在《从叁个基本维度深刻把握“满足人民美好生活需要”的命题》一文中研究指出"美好生活需要"是新时代中国特色社会主义话语体系的重要命题,具有丰富的意蕴与重要研究价值,而做好"满足人民美好生活需要"的相关分析论证显然是一项兼具学术内涵和实践意义的工作。搞清楚"满足人民美好生活需要"是什么、反映了什么、如何实现等关键问题,从本质上说,就是要深刻把握好其价值取向、责任伦理与现实进路等叁个维度意蕴,这是推进新时代各项事业发展进步的内在要求,也是当前哲学社会科学工作者学术研究的必要任务。研究认为,"满足人民美好生活需要"在价值取向上体现了"以人民为中心"的目标追求,在责任伦理上彰显了中国共产党人的使命自觉,在现实进路上突出了对新时代社会主要矛盾的把握解决。(本文来源于《厦门特区党校学报》期刊2019年04期）
乔莉莉[6]（2019）在《基本心理需要满足在教师自主支持与幼师生学习投入之间的中介作用》一文中研究指出文章采用学习氛围问卷、基本心理需要满足问卷和学习投入问卷,通过分层和整群随机抽样法对362名幼师生进行调查,考察基本心理需要满足在教师自主支持和学习投入之间的中介作用,并提出了提高幼师生学习投入的建议。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年16期）
乔莉莉[7]（2019）在《教师自主支持对幼师生学习投入的影响——基本心理需要满足的中介作用》一文中研究指出采用学习氛围问卷、基本心理需要满足问卷和学习投入问卷对362名幼师生进行调查,以考察教师自主支持、基本心理需要满足和学习投入之间的关系。结果显示:(1)33.4%的幼师生学习投入较低,24.0%的幼师生感知教师自主支持较低,10.5%的幼师生基本心理需要满足较低;(2)教师自主支持、基本心理需要满足和学习投入两两显着相关;(3)基本心理需要满足在教师自主支持和学习投入之间发挥部分中介作用。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年24期）
方敏,孙影[8]（2019）在《学校环境对中学生体育自主学习动机的影响:基本需要满足的中介作用》一文中研究指出为考察校园社会和物理环境对体育自主学习动机的影响及基本需要满足的中介过程,本文基于自我决定理论的观点,对942名中学生进行问卷调查。结果显示,能力感和自主感在体育教师支持与体育自主学习动机之间起着部分中介作用,自主感部分中介学校体育物理环境与体育自主动机的关系。研究表明体育教师的需求支持和学校体育物理环境能够通过满足自主需要来促进学生体育自主学习动机的形成。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年08期）
蔡永红,龚婧[9]（2019）在《学校创新支持与教师教学创新的关系——基本心理需要满足的中介作用》一文中研究指出激励教师创新,是一个值得深入探讨的问题。教学创新是一种自发行为,由上而下的管理压力会降低教师的自主感,并使其采取更多的课堂控制行为,从而阻碍教学创新探索和学生创造力的培养。以自我决定理论关于自发行为的假设为基础,探讨了在中国学校背景下,学校创新支持、教师基本心理需要满足与教学创新的关系,分析了基本心理需要满足对另两者的中介效应。采用整群抽样,对河北、山西两省各一市共41所中小学1123名教师进行调查,结果显示:基本心理需要满足在学校创新支持与教师教学创新之间有部分中介作用;但自主、能力与关系等叁种基本心理需要满足的中介作用不同,关系需要满足既有直接中介作用,又通过能力需要满足发挥中介作用,自主需要满足的中介效应不显着。这一结果证实,基本心理需要满足对自发行为的影响有文化差异,也证实了学校对教师创新的支持,包括领导、同事和学生支持,可以通过满足教师的关系需要和能力需要来激励教师教学创新。(本文来源于《教育学报》期刊2019年02期）
尹东江[10]（2019）在《基本心理需要满足对少先队员组织归属感的影响——自我决定理论的视角》一文中研究指出在我国基础教育阶段,少先队在少年儿童思想意识教育中长期以来起着重要作用。当下,来自社会环境、少先队自身等方面的原因导致少先队员组织归属感不强等现象突出。以自我决定理论为指导,从少年儿童基本心理需要满足的视角对造成这种问题背后的原因进行分析与探讨可为改善当前少先队组织教育的现状起到一定的作用。(本文来源于《青少年学刊》期刊2019年01期）
满足基本需要论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探讨高一学生焦虑、抑郁症状及与父母自主支持、基本心理需要满足的关系。方法:选取某两所高中的高一年级学生及其父/母各274人,使用焦虑自评量表(SAS)、流调用抑郁自评量表简版(CES-D)、父母自主支持量表(PASS)、基本心理需要满足量表(BPNSS)进行测量,BPNSS包括能力需要、自主需要、关系需要3个维度。结果:高一学生的SAS、CES-D得分分别为(37.1±8.9)、(20.6±6.0)分。回归分析结果显示,能力需要、自主需要、关系需要得分与SAS得分负向关联(β=-0.24、-0.18、-0.15),PASS得分及能力需要、自主需要得分与CES-D得分负向关联(β=-0.11、-0.33、-0.25)。结论:高一学生的焦虑、抑郁症状处于中等水平,感知的父母自主支持及基本心理需要满足能够预测其焦虑、抑郁症状。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
满足基本需要论文参考文献
[1].记者,缪星.力争到2022年基本建立满足乡村振兴需要的人才队伍[N].闽东日报.2019
[2].邓林园,辛翔宇,徐洁.高一学生焦虑抑郁症状与父母自主支持、基本心理需要满足的关系[J].中国心理卫生杂志.2019
[3].李芸,杨正宇.发作间期头皮脑电图的描记基本能够满足癫痫临床诊断的需要[J].心理月刊.2019
[4].徐向荣,胡恩华,单红梅.个体中心的双组织承诺对积极情感的影响研究——以基本心理需要满足为中介[J].管理现代化.2019
[5].林柏成,陈树文.从叁个基本维度深刻把握“满足人民美好生活需要”的命题[J].厦门特区党校学报.2019
[6].乔莉莉.基本心理需要满足在教师自主支持与幼师生学习投入之间的中介作用[J].西部素质教育.2019
[7].乔莉莉.教师自主支持对幼师生学习投入的影响——基本心理需要满足的中介作用[J].中小学心理健康教育.2019
[8].方敏,孙影.学校环境对中学生体育自主学习动机的影响:基本需要满足的中介作用[J].现代中小学教育.2019
[9].蔡永红,龚婧.学校创新支持与教师教学创新的关系——基本心理需要满足的中介作用[J].教育学报.2019
[10].尹东江.基本心理需要满足对少先队员组织归属感的影响——自我决定理论的视角[J].青少年学刊.2019
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