“教育惩戒”的概念界定

论文摘要

"教育惩戒"的上位概念是"行政惩戒",研究行政惩戒是研究教育惩戒概念的必要前提。文献研究发现,"教育惩戒"的概念构成主要包含八个要素,未来的理论研究和立法规定应当从这些方面对"教育惩戒"进行合理界定。教育惩戒与管教、体罚(变相体罚)、训诫、申诫具有显著区别,立法上应详加区分。未来教育立法应当规定教育惩戒的概念、类型、设定,以及适用原则、适用程序、救济途径、"失范行为"构成要件等内容,只有这样,才能更好地发挥教育惩戒制度的积极作用。

论文目录

• 一、“行政惩戒”是“教育惩戒”的上位概念
• 二、“教育惩戒”概念的要素分析
•   1.核心内涵:惩戒是对学生偏差行为进行的一种否定性评价
•   2.目标:通过强制力和教育手段促进学生合范行为的产生
•   3.实施主体:学校和教师
•   4.手段:物理上或心理上的强制力
•   5.后果:
•   6.性质:一种重要的教育手段
•   7.分类:应当包含纪律性惩戒和学业性惩戒
•   8.合法性:教育惩戒与“体罚”具有显著区别
• 三、“教育惩戒”概念与相关概念的区别
•   1.“教育惩戒”与“管教”概念的区别
•   2.“教育惩戒”与“体罚”“变相体罚”概念的区别
•   3.“教育惩戒”与“训诫”“申诫”概念的区别
• 四、“教育惩戒”概念的立法实现
•   1.规定“教育惩戒”概念
•   2.规定“失范行为”的构成要件
•   3.规定其他相关内容
•     第一, 法律或校规应详细规定“教育惩戒”的具体类型。
•     第二, 法律或校规应当详细规定适用各类惩戒措施的具体情形。
•     第三, 法律或校规应当明确规定惩戒设立与实施的基本原则。
•     第四, 建立充分合理的学生权利救济体系。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 任海涛

关键词: 惩戒,学生管理,行政处分,体罚

来源: 华东师范大学学报(教育科学版) 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 华东师范大学法学院

基金: 教育部人文社会科学研究青年基金项目“多学科视角下校园欺凌防治的理论与行动方案研究”(17YJC880088)

分类号: G40

DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.04.013

页码: 142-153

总页数: 12

文件大小: 158K

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