“动可见思可现”：建立空间观念——以“体积与体积单位”的教学为例

论文摘要

从点到线,从线到面,从面到体,从平面观念到空间观念,这些抽象的几何知识是小学数学知识的重难点。当单一的知识相碰撞时,学生总是难以理解并容易混淆概念。如何有效培养发展学生的空间观念,根据建立的正确模型去分析问题,成了学生发展数学思维一个关键。

论文目录

• 一、教学中的问题所在
• 二、动可见思可现，建模解决问题

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 樊曦

关键词: 数学建模,空间观念,动可见,思可现

来源: 科学大众(科学教育) 2019年12期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 南京市雨花台区实验小学

分类号: G623.5

DOI: 10.16728/j.cnki.kxdz.2019.12.070

页码: 80+94

总页数: 2

文件大小: 3028K

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