话语遮蔽的课堂倾听

论文摘要

课堂教学主要是建立在师生平等对话的基础之上,师生之间的话语互动促进教学过程的发展。研究基于布迪厄的实践反思理论,通过对课堂互动情境的真实记录,借助话语分析对课堂场域内的行动者——师生的互动言语进行分析,探究教师话语权在小学课堂场域中的发生机制。尝试厘清教师自身在课堂中合适的话语地位,倾听学生的声音,关注学生的主体表达,使课堂教学成为公平的对话与交流活动,达成"共享的"课堂生活。

论文目录

• 一、“满堂问”:失范的课堂话语
• 二、“标准化”:失真的话语内容
• 三、“边缘化”:被分配的话语机会
• 四、“一言堂”:支配的话语力量
• 五、“专业化”:失衡的话语地位
• 六、“老师说”:模糊的话语主体
• 七、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 常亚慧,张星

关键词: 话语,遮蔽,课堂倾听

来源: 新课程评论 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 陕西师范大学教育学院,北京师范大学教育学部

分类号: G424.21

页码: 29-38

总页数: 10

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