导读:本文包含了兰州二中论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:原型理论,英语多义词教学,高中学生,语义网络
兰州二中论文文献综述
唐嘉岳[1]（2017）在《原型理论在高中英语多义词教学中的应用》一文中研究指出词汇是英语学习的基础,在英语学习者的学习中扮演着重要角色,词汇量的大小在很大程度上决定着学习者英语语言水平的高低。高中英语课程标准也对学生提出明确的词汇量要求。多义词作为词汇的一个组成部分,可以丰富学生的词汇知识,提高语言使用的技巧。然而,很多学生对多义词既没有给予足够的重视,也没有行之有效的学习方法,而是采取机械记忆的方法。在传统方法中,教师只是将词的常用意思教给学生,而对词义之间的联系不做讲解,导致学生对多义词的学习效率不高。因此,如何掌握多义词的学习策略,如何有效记忆多义词成为一个需要亟待解决的问题。随着认知语言学的发展,近年来原型理论作为多义词研究的新视角引起了学术界的广泛关注,很多学者也通过研究证明原型理论对多义词教学具有积极影响。本文对国内外有关原型理论以及将原型理论运用于英语词汇教学的研究进行了梳理和总结,在此基础上,进行了将原型理论运用于高中英语多义词教学的实证研究。实验依据原型理论设计了具体的实验步骤并将其作为一种新的学习方法,运用到教学实践中,以此来帮助学生记忆多义词的词义,引导学生找出词义之间的关系,从而探究基于原型理论的教学方法是否能提高学生多义词学习的水平和效率。为达到这一目的,实验选取兰州第二中学高一年级两个班的113位学生为研究对象,展开了一个学期的教学实验。两个班随机分为实验班和控制班,其中实验班57人,控制班56人。在实验班使用基于原型理论的多义词教学方法,即教师从讲解原型义开始,利用隐喻和转喻引导学生一步步向引申义扩展,并在教学过程中引导学生找出词义之间的关系。在控制班使用传统词汇教学方法,主要是利用例句讲解多义词的各个词义,或反复抄写词义,对词义之间的联系不做讲解。研究工具包括问卷、访谈、综合词汇测试、多义词前测和多义词后测。收集到的相关数据用统计工具SPSS 17.0进行了分析。研究结果显示,实验班后测成绩较之前测出现明显差异,多义词学习效率得到提高,而控制班后测成绩较之前测差异不明显。由此,可以得出以下结论:第一,基于原型理论的多义词教学可以帮助学生进行多义词的记忆,在一定程度上提高多义词学习的效率;第二,原型理论可以为多义词学习提供一种新的学习方法,使学生找到词义之间的联系,有针对性地对词义进行划分,在其脑中形成语义网络,从而找到学习多义词的有效途径;第叁,与传统方法不同,基于原型理论的多义词教学方法可以鼓励学生主动思考,积极参与课堂活动,激发他们的兴趣和想象力。本研究也对多义词教学带来了如下启示:第一,教师在多义词教学时,应该引导学生以原型义为基础,利用隐喻和转喻找出词义之间的联系,使其在脑中形成系统、完整的语义网络;第二,教师应充分考虑到学生的个体差异,根据学生年龄特点设计合理的、易于接受的教学活动,提高学生对学习的兴趣和培养他们的想象力,切实有效的将原型理论运用到多义词教学实践中,实现学生为中心的教学理念。第叁,教师应该不断更新自身的语言学理论和教学法理论知识,不断总结教学方法,找出有效的教学策略,提高自身的专业水平。诚然,在本研究具有一定创新性和学术价值的同时,还存在不少缺陷和不足,希望在后续研究中得到解决。(本文来源于《青海师范大学》期刊2017-04-01）
赵卿[2]（2016）在《兰州新区二中、二小等项目集中开工》一文中研究指出【兰州日报讯】9月3日，兰州新区第二中学、第二小学及文曲湖景观工程项目开工仪式在兰州新区职教园区进行。兰州新区管委会副主任张永平等领导出席项目开工仪式。兰州新区第二中学、第二小学项目位于兰州新区职教园区中心地带，文曲路以东，创智路以南，纬十六路(本文来源于《兰州日报》期刊2016-09-04）
[3]（2014）在《厚德笃学 快乐成长——兰州五十二中校园生活剪影》一文中研究指出兰州五十二中(原铁二中)成立于1973年,是兰州市首批市级示范性完全中学,在它所走过的"建校初期奋斗——依托铁路壮大——如今焕然一新"叁个阶段四十年的风雨历程中,沉淀了铁路企业严格管理的传统和艰苦奋斗的精神,又融合了政府办学"以生为本"的理念和方法,形成了富有五十二中特色的办学理念——"为了学生的美好未来"。一代代五十二中人在继承中创新,在改革中突破,努力打造快乐校园、和谐校园、爱心校园,用"爱心"为学生的快乐成长提供良好环境。优美的校园环境五十二中是兰州市园林单位,占地面积40亩,景致优美。运动、绿化、办公、教学各功能区分布合理,崭(本文来源于《教育革新》期刊2014年05期）
[4]（2010）在《兰州叁十二中》一文中研究指出兰州叁十二中位于城关区东岗东路,有着43年的办学历史。学校绿树成荫,环境优雅。学校配备有数字化校园网络、多媒体教室、微机室、实现了网上资源共享、网络教学。新整修了校门、小足球场、舞蹈室等,(本文来源于《教育革新》期刊2010年09期）
王国士[5]（2010）在《大兴科研之风 高扬创新风帆——兰州二中“人文融合科学教育”材料》一文中研究指出2002年12月我校通过"省级示范性高级中学"的验收,被甘肃省教育厅确定为"甘肃省示范高级中学",这无疑是全校师生的大喜事,示范高级中学的验收通过,引起了学校领导班子的深入思考,我校如何发挥示范高级中学的示范作用,促进学校特色的形成,经学校领导班子反复研究,教(本文来源于《国家教师科研基金十一五阶段性成果集（甘肃卷）》期刊2010-05-01）
甘肃省兰州市第二中学课题组[6]（2010）在《兰州二中“师资素质提升工程”实施方案》一文中研究指出为进一步加强教师队伍建设,根据兰州市教育局关于《兰州市师资素质提升工程实施方案(试行)》结合我校教师的实际,特制订《兰州二中"师资素质提升工程"实施方案》一、指导思想以科学发展观为指导,以教师在专业发展中存在的问题为现实背景,落实《兰州市师资素质提升(本文来源于《国家教师科研基金十一五阶段性成果集（甘肃卷）》期刊2010-05-01）
孙亚斐[7]（2010）在《我市今年将调整撤并97所学校》一文中研究指出市教育局此前开始全市范围的学校布局调整，按照计划，今年整和撤并９７所规模小、办学条件差的中小学，协调解决西固十二街区入住户子女的就学问题。 【本报讯】 2月28日，市教育局公布了2010年工作重点。根据安排，市教育局今年将在雁滩建兰州二中分(本文来源于《兰州日报》期刊2010-03-01）
王云霞[8]（2009）在《文化提升境界 制度预防平庸 和谐实现跨越》一文中研究指出“为天地立心、养浩然正气”。这是兰州二中镶嵌在教学楼西侧的经典名句。伫立在二中校园大成殿前，默默地沉思，久久地远眺，该校一道道独特的校园文化建设风景线尽收眼底。东侧红花点缀的绿草坪中，学校的奠基人赵元贞先生的汉白玉雕像神情安详，注视着天地万物和全校数千名(本文来源于《兰州日报》期刊2009-11-12）
王国士[9]（2009）在《大兴科研之风 高扬创新风帆——兰州二中“人文融合科学教育”材料》一文中研究指出一、科学教育融合人文教育的确立我校将"科学教育融合人文教育"作为学校的办学特色,这是经历过较长时间的学习、思考、碰撞、感悟之后而得出的选择。我们将"科学教育融合人文教育"作为学校办学特色,主要基于叁个方面的思考。一是面对未来知识经济时代,高中阶段的基础教育究竟应该培养什么样的人才;二是基于对(本文来源于《国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）》期刊2009-06-30）
甘肃省兰州市第二中学课题组[10]（2009）在《兰州二中“师资素质提升工程”实施方案》一文中研究指出一、培训理念1.由广泛性向具体性的转变:开展分批、分项培训,探索多样化的培训课程和培训模式,增强培训的广度和深度。2.由单一性向多样性转变:采用多样性的培训方式。例如;案例教学、问题教学、现场教学、教学点评等多种方式,使受培者成为经验借鉴者和受益者。(本文来源于《国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（叁）》期刊2009-06-30）
兰州二中论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
【兰州日报讯】9月3日，兰州新区第二中学、第二小学及文曲湖景观工程项目开工仪式在兰州新区职教园区进行。兰州新区管委会副主任张永平等领导出席项目开工仪式。兰州新区第二中学、第二小学项目位于兰州新区职教园区中心地带，文曲路以东，创智路以南，纬十六路
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
兰州二中论文参考文献
[1].唐嘉岳.原型理论在高中英语多义词教学中的应用[D].青海师范大学.2017
[2].赵卿.兰州新区二中、二小等项目集中开工[N].兰州日报.2016
[3]..厚德笃学快乐成长——兰州五十二中校园生活剪影[J].教育革新.2014
[4]..兰州叁十二中[J].教育革新.2010
[5].王国士.大兴科研之风高扬创新风帆——兰州二中“人文融合科学教育”材料[C].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（甘肃卷）.2010
[6].甘肃省兰州市第二中学课题组.兰州二中“师资素质提升工程”实施方案[C].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（甘肃卷）.2010
[7].孙亚斐.我市今年将调整撤并97所学校[N].兰州日报.2010
[8].王云霞.文化提升境界制度预防平庸和谐实现跨越[N].兰州日报.2009
[9].王国士.大兴科研之风高扬创新风帆——兰州二中“人文融合科学教育”材料[C].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）.2009
[10].甘肃省兰州市第二中学课题组.兰州二中“师资素质提升工程”实施方案[C].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（叁）.2009