形成性评价在分子生物学教学中的实施效果

论文摘要

考核是评价教与学双向质量的重要手段。注重教与学过程的形成性评价有助于引导学生进行深层次和成就式学习。为了探讨形成性评价在分子生物学教学中的应用效果,笔者以东北林业大学生命科学学院2016级国家生命科学与技术人才培养基地班63名本科生为研究对象,按班级分为采用形成性评价与终结性评价相结合的试验班和采用终结性评价的对照班,比较了不同评价模式下学生的成绩及相关性,并调查了学生对形成性评价的满意度。结果表明:试验班期末综合成绩为(87.23±4.48)分,明显高于对照班的(73.52±7.16)分,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。说明形成性评价和终结性评价相结合能够提升学生的学习能力、提高教学效果。

论文目录

• 1 研究对象与方法
•   1.1 研究对象
•   1.2 课程考核方法
•   1.3 数据的统计分析
• 2 结果与分析
•   2.1 学生考核成绩的比较
•   2.2 平时成绩与期末成绩、综合成绩相关性统计
•   2.3 试验班学生对形成性评价的认可度
• 3 讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 徐启江,周波,闫海芳,安铁洙

关键词: 形成性评价,终结性评价,分子生物学,考核模式,学习能力提升,创新人才培养

来源: 黑龙江畜牧兽医 2019年13期

年度: 2019

分类: 农业科技,基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 生物学,高等教育

单位: 东北林业大学生命科学学院

基金: 东北林业大学“课程思政”示范课程建设项目“基于课程思政教育理念的分子生物学教学改革与实践”(92)

分类号: Q7-4;G642

DOI: 10.13881/j.cnki.hljxmsy.2018.10.0068

页码: 161-163

总页数: 3

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