◆全惠华广西经贸高级技工学校广西梧州543199
摘要：计算机检测维修与数据恢复技术是一项硬件维修与软件运用相结合的综合技能，也是近年来在全国职业院校兴起的技能竞赛项目。与其他技能竞赛不同的是，它不但要求具备精湛的计算机硬件的维修技能，还要具备计算机数据的恢复技能，是电子技术与计算机技术的综合性技术。根据该项技术的特殊性，寻找到一种合理、高效、科学的训练方法，是对全国职业院校指导老师的迫切要求。笔者有幸指导了今年的省赛与国赛选手，取得了一些经验，与全国同行分享，共同探讨。
关键词：计算机检测维修与数据恢复关键技术训练方法
随着社会经济的不断发展，国家高度重视职业技术教育，地方政府也对职业技术院校给予了大力支持，职业技术教育出现了前所未有的良好的发展态势和机遇。当然，职业学校也面临着十分激烈的竞争。通过大赛，逐步形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”以及技能大赛“覆盖所有院校、覆盖所有专业、覆盖所有老师、覆盖所有学生”的良好局面。为了打造名牌教师、培养名牌学生、创建名牌学校，这是每个职业院校追求的目标，每年的技能大赛就是一个最好的展示平台。
笔者带领本校的选手参加了今年的技能大赛，取得了一些成绩，但与专家评委的要求相比还有一定的差距，在训练方法上还有很多地方值得研究和探讨。本文总结了计算机检测维修与数据恢复技能训练方法及实践经验，其目的在于与同行共同探讨，共同提高技能训练水平。
一、计算机检测维修与数据恢复技能竞赛特点分析
1.计算机检测维修与数据恢复技能竞赛考核的基本技能
（1）计算机硬件板卡（台式机主板、液晶显示器主板、硬盘驱动板）电路图和芯片手册的认识、识别能力。
（2）计算机硬件电路故障的现象与原因分析能力。
（3）使用万用表、示波器等仪器对电路关键参数进行测量和判断的能力。
（4）使用电烙铁、热风枪对常用电子元器件的拆卸与焊接能力。
（5）计算机维修平台和数据恢复平台的操作技能。
（6）U盘和硬盘数据丢失的原因分析、恢复策略拟定和实操能力。
（7）完成技能竞赛项目的策略和安全意识。
2.计算机检测维修与数据恢复技能竞赛试题特点
（1）竞赛试题项目化，以任务书形式进行。
（2）硬件检修结果采用智能化检测平台，公正透明。
（3）硬件电路检修采用模块化，简单易行。
（4）数据恢复要求技术含量高、难度大。
近年的国赛试题在难度上不断加大，硬件检修采用真实的台式机主板，硬盘检修从逻辑故障加大到物理故障。竞赛的强度不断加大，高职组360分钟完成5～6个任务，中职组180分钟完成4～5个任务。试题的给分点侧重于故障检测与排除的内容，对学生的综合能力要求更高。
二、计算机检测维修与数据恢复技能竞赛关键技术分析
计算机检测维修与数据恢复技能竞赛的关键技术主要包括三个方面：一是元器件焊接技术；二是硬件检修技术；三是数据恢复技术。
1.元器件焊接技术
元器件焊接技术是电子设备维修必须熟练掌握的基本技能，是计算机检测维修与数据恢复技能竞赛最基本的技术。计算机硬件维修对焊接技术要求比家用电子产品维修要求更高，因为计算机硬件常见故障元件是贴片封装的集成电路、晶体管或阻容元件。这些元器件最大的特点是焊点的焊接时间不能过长，否则会导致元器件温度过高而烫伤，或者造成焊盘脱落，产生二次故障。
2.硬件检修技术
硬件维修技术是计算机检测维修与数据恢复技能竞赛的关键技术之一，如果每个子任务之间是相关的，硬件故障不能排除，则会对整个竞赛的最终成绩影响很大。例如，采用真实的台式计算机主板设置故障，接下的任务中要求用修复的主板装配电脑、安装系统。如果主板故障不能排除，无法正常启动，也就无法安装系统。
硬件维修技术中，关键点在于电路分析。根据不同的故障现象，初步判断故障所在电路，在故障电路中通过检测关键点数据，判断故障元件。故障元件与故障现象之间的因果关系，是衡量诊断正确与否的依据。
3.数据恢复技术
由于技能竞赛只给定了如Winhex等2～3个通用的数据恢复软件，因此技能竞赛涉及到的数据恢复技术关键在于策略，针对不同的案例采用哪个软件、哪个功能、操作流程如何等等。例如：误克隆故障导致硬盘分区信息丢失的案例，如果采用R-Stedio全盘扫描，对于500GB的硬盘，在180分钟内完成是很艰难的。而采用Winhex跳跃地搜索分区信息，竞赛时间还是绰绰有余的。当然，如果大赛能提供分区医生之类的软件，恢复硬盘分区的速度更快，几分钟就可以完成。因此，在限定使用指定数据恢复软件的情况下，数据恢复策略是赢得时间的关键。
三、计算机检测维修与数据恢复技能竞赛训练方法
1.技术要素的训练方法
（1）元器件焊接技术训练方法。
元器件焊接技术训练的关键在于扎实的基本功训练。最常用的焊接工具是热风枪和电烙铁。技能竞赛比的是速度与完美，“快”而“好”是我们追求的目标。“快”是指更换元器件操作迅速，包括元器件的拆卸和焊接两个环节。“好”是指焊接上去的元器件写好无损，而且元器件的外观符合电子行业的外观检验标准IPC-A-610D（电子组件的可接受性要求）。要达到以上要求，光靠技能竞赛前短暂的时间训练是难以实现的，应该从学生入学开始规划，制订好常用元器件零基础的焊接训练内容，从THT（通孔插装技术）元器件的拆卸与焊接，逐步到SMT（贴片组装技术）元器件的拆卸与焊接，进行系统化的训练。竞赛前则侧重于难度系数比较大的SMT集成电路的拆卸与焊接的训练。
（2）硬件检修技术训练方法。
技能竞赛硬件考核的范围主要是台式电脑主板、笔记本电脑主板、显示器及硬盘驱动板三部分。其中，功能板卡的电路简单，是培养学生电路检修思路、形成良好的电路分析能力最好的训练途径。这些训练内容应该放到平时的课堂教学中去，对全体学生进行培训，逐一过关考核，才能收到良好的效果。而竞赛前的时间，侧重于电路分析的训练，提高学生的思维能力，使学生快速建立故障现象与故障元件必然的对应关系。这样，在技能竞赛时就可以提高学生的硬件检测速度和判断准确度。
（3）数据恢复技术训练方法。
数据恢复技术主要分三个方面：一是硬盘的物理故障；二是硬盘的逻辑故障；三是文件格式故障。数据恢复技术的训练重点在数据恢复策略（思路）的训练。
硬盘的物理故障一般出现在高职组的技能竞赛，主要是硬盘进行了加密或者硬件固件局部损坏。近年来，技能竞赛采用的数据恢复平台集成的固件级的硬件维修工具有MHDD、PC-3000等。MHDD是入门级的硬盘维修工具，只能用于对硬盘进行加密与解密。专业级的硬件维修工具一般使用PC-3000、HRT、效率源等。
硬盘的逻辑故障一般是分区信息、分区格式丢失，造成不认盘、分区不对或者提示未格式化等故障。修复这类故障一般是通过修复储存介质（硬盘或U盘）的MBR（主引导记录）、EBR（扩展引导记录）或DBR（DOS引导记录）的信息即可。而常用的文件格式是FAT32和NTFS两种。对于分区采用不同的文件格式，恢复分区信息的思路是不一样的。例如：分区如果采用NTFS文件格式，则分区的DBR正本在分区之前，在分区最后一个扇区有DBR备份。DBR所在的位置是我们采用Winhex快速跳跃搜索的主要依据。同理，EBR的位置信息的利用也是我们赢得时间的关键。
2.非技术要素的训练方法
（1）心态要素的训练方法。
心理学研究表明，心理紧张会导致个体动作变形和思维紊乱，甚至会对自己的行为失去控制。选手在比赛的时候经常会出现紧张心理和急躁情绪，只不过紧张程度因人而异。持续时间越短，有些选手紧张程度越高。心态要素的训练，可以请学校心理指导老师加盟，制定心理训练计划，按照计划进行训练。如开设专门的心理学讲座，进行心理训练和模拟测试等，以多种形式将心理训练始终贯穿到技术要素的训练之中。这样长期坚持严格的心理训练，可以最大程度地调整比赛选手的心理状态，保证在比赛的时候能稳定和超常发挥。
（2）体能要素的训练方法。
体能是人从事任何一种活动最基本的能力指标，尤其是参加长时间的比赛活动，就更需要有很好的体能。就计算机检测维修与数据恢复技能竞赛来说，高职组360分钟完成5～6个任务，中职组180分钟完成4～5个任务，这对选手的体能是个严峻的考验。假如没有很好的体能，既影响到速度，更影响到故障排除的准确度，最终影响到比赛成绩。体能要素的训练，可以安排专门的体能训练课：一是请体育老师根据技能竞赛的特点，研究制定体能训练计划，按照计划采用有意义的活动形式来组织训练，并定期进行体能指标测试；二是调整膳食结构，加强营养，补充能量，保证体质。
四、结论
以上通过对指导学生参加计算机检测维修与数据恢复技能竞赛的关键技术与训练方法的探讨，我们感到计算机检测维修与数据恢复课程应遵循市场导向原则，以实现适应市场需求的人才培养目标为驱动力，以现代信息技术生产经营活动为源泉，将新知识、新技术、新工艺、新方法融入职业院校的专业课程。要指导学生参加技能竞赛整个过程的学习，贯彻“以学生为主体，以技能为导向”的训练原则，通过自主探索型、共同解决问题的教学形式，塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格，力图以赛促教、以赛促学、以赛促练，提高学生的学习主动性和综合能力，使计算机检测维修与数据恢复教学适应快速发展的社会需要，为社会培养合格的信息技术人才。
参考文献
[1]徐玲丁锋许卫洪高等职业院校技能大赛训练机制探索与实践.新疆职业教育研究，2013年，第4期。
[2]朱国艺计算机技能竞赛训练方法的研究与实践.现代计算机，2012，01。
[3]曲鸣飞张永红单片机技能竞赛技术的探索与实践.制造自动化，2012，11（下）。
[4]“电子产品芯片级检测维修与数据恢复”赛项组委会2014年全国职业院校技能大赛（高职组）电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项国赛样题.2014年6月。
[5]王军伟2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书——计算机检测维修与数据恢复.2014年8月。
作者简介
全惠华（1966-），男，广西梧州人，研究生，高级技师，广西中职名师。研究方向：职业学校电子技术应用专业实践教学。