导读:本文包含了词汇论元结构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:双音化,论元结构,施用结构,词汇
词汇论元结构论文文献综述
董秀芳[1]（2013）在《词汇双音化对动词论元结构的影响》一文中研究指出词汇的双音化引起了汉语面貌的深刻改变。本文探讨动词双音化对于其论元结构的影响,以此窥测双音化对汉语句法可能带来的影响。考察发现,双音化造成一些动词的论元结构出现变化,总的趋势是论元数目减少。现代汉语中能出现在施用结构(即可以在常规论元之外增加新论元的结构)中的主要是单音动词,双音动词一般不能出现在施用结构中。动词双音化之后丧失了用于施用结构的能力,这可能与古汉语中存在施用后缀而后来施用后缀消失有关。双音化带来了汉语词法的变化进而影响了句法表现。(本文来源于《汉语史学报》期刊2013年00期）
张子宪,梁国杰[2]（2013）在《论元结构与大学英语词汇教学》一文中研究指出在大学英语教学中词汇教学是一项重点,动副型复合名词是其中一项内容,为帮助学生掌握这类复合词,本文从该类复合名词中心动词的论元结构出发,分析复合名词与其论元的关系。研究发现,该类复合名词的语义可能指向域外、域内、事件、工具或位置论元。(本文来源于《中国成人教育》期刊2013年15期）
王丽玲[3]（2011）在《论元结构变化与词汇化的发生——以“了得”、“了不得”的词汇化为例》一文中研究指出本文由现代汉语中形容词"了得"与"了不得"的语义关联入手,通过对其词汇化过程的考察,解释二者共同具有的义项"了不起"的来历,揭示论元结构变化诱发二者词汇化的过程。在此基础上,本文列举了汉语史上更多相关的词汇化实例,提出论元结构变化是诱发汉语词汇化的句法与语义动因之一。(本文来源于《汉语史研究集刊》期刊2011年00期）
词汇论元结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在大学英语教学中词汇教学是一项重点,动副型复合名词是其中一项内容,为帮助学生掌握这类复合词,本文从该类复合名词中心动词的论元结构出发,分析复合名词与其论元的关系。研究发现,该类复合名词的语义可能指向域外、域内、事件、工具或位置论元。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词汇论元结构论文参考文献
[1].董秀芳.词汇双音化对动词论元结构的影响[J].汉语史学报.2013
[2].张子宪,梁国杰.论元结构与大学英语词汇教学[J].中国成人教育.2013
[3].王丽玲.论元结构变化与词汇化的发生——以“了得”、“了不得”的词汇化为例[J].汉语史研究集刊.2011