导读:本文包含了学科组织论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:组织,学科,陕南,医学,少年儿童,区域,思想。
学科组织论文文献综述
记者,刘婧[1]（2019）在《市卫生健康委组织开展现场观摩活动 推进区域医疗中心与学科建设》一文中研究指出本报讯（记者刘婧）12月12日，市卫生健康委组织开展区域医疗中心与学科建设现场观摩活动，学习交流区域医疗中心与学科建设经验，分析工作中存在的问题，对推进区域医疗中心与学科建设进行再部署，以加快推进我市区域医疗中心与学科建设，进一步优化优质医疗资源布局，提(本文来源于《焦作日报》期刊2019-12-19）
陈录赐[2]（2019）在《基于学习型组织理论的医学院校实验动物学科团队构建探讨》一文中研究指出学习型医学实验动物学科团队的构建为生命科学研究和生物医药科技的创新及人才培养提供了良好的资源共享平台与智力支撑体系。文章基于学习型组织理论的内涵特征,从医学实验动物学科团队的现状及问题入手,深入剖析构建学习型医学实验动物学科团队的紧迫性、关键因素及要求,并提出构建的策略及保障措施等。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年06期）
齐松,周勋,李帆,刘逸兴,张梦瑾[3]（2019）在《构建高校大学生学科竞赛组织管理体系的探索与实践——以贵州师范大学为例》一文中研究指出大学生学科竞赛是高校提升人才培养质量、强化实践教学工作的重要组成部分,是实施创新创业教育的重要手段,在培养学生创新精神、实践能力、团队协作和综合素质等方面发挥着重要作用。贵州师范大学针对目前大学生学科竞赛管理体系不健全的核心问题,基于法约尔组织管理理论,探索和构建了一套更科学、系统、可行的组织流程、经费管理、奖励形式、前期培育和支撑保障等内容的大学生学科竞赛组织管理体系,通过实践检验可操作性强,效果显着。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年22期）
[4]（2019）在《南昌大学“少年儿童组织与思想意识教育”学科建设概述》一文中研究指出南昌大学"少年儿童组织与思想意识教育"硕士学科点属于教育学一级学科点下的二级学科点,建于2013年并且于2014年秋开始正式招生,目前已招收15名学术型研究生。该学科师资队伍由校内和校外多名专家组成,形成校内校外资源互通的多元化师资结构,形成以导师为主、导师与硕士点梯队成员集体相结合的研究生培养模式。南昌大学"少年儿童组织与思想意识教育"硕士学科点下设少年儿童组织基本理论与实践和少年儿童思想意识教育两个研究方向,既注重对(本文来源于《少先队研究》期刊2019年05期）
孙德勤[5]（2019）在《地理试题组织与教学应凸显地理学科核心思想的价值——基于近几年江苏地理高考综合试题的疑问》一文中研究指出通过结合地理学科核心思想的概念,并从地理学科思想发展阶段的视角得出,地理教育需要对地理学科思想进行筛选,选择成熟的、处于学科核心地位的学科思想并将其渗透在试题组织与教学中,如可持续发展思想、尺度思想、区位理论、地理环境整体性和差异性思想、地图理论等,在凸显地理学科核心思想价值的同时,培养学生地理学科核心素养,以此促进地理教学的持续、健康发展。(本文来源于《教学考试》期刊2019年45期）
宋争辉,王勇[6]（2019）在《大学基层学术组织的发展困境及治理路径——学科制度的视角》一文中研究指出大学基层学术组织是在学科制度化与学科去制度化的相互博弈过程中不断形成和发展的。学科制度既是构成现代大学组织制度的基础,又是促进大学基层学术组织形成和发展的动力。在知识既高度分化又高度综合的背景下,学科发展面临着去制度化的压力;学科过度制度化制约传统基层学术组织的变革,给其组织模式和治理机制带来严重挑战。为应对学科制度危机,应从学科理念、学科结构、学科治理、学科文化等方面入手,创新我国大学尤其是研究型大学的基层学术组织的治理理念、治理结构和运行机制,回归大学基层学术组织作为人才培养和知识生产的学科属性,着力增强组织治理能力,提升学术创新能力。(本文来源于《南京师大学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
邢世海,柳莺莺,曹梦阳,苏兴隆,吴家文[7]（2019）在《多学科交叉的药用植物组织培养课程理论教学》一文中研究指出药用植物组织培养是一门以离体的药用植物器官、组织、细胞、原生质体等为外植体材料,在人工培养基上进行无菌培养和诱导,获得完整再生植株和细胞等的一门新兴技术。这门技术的学习涉及到药用植物学、药用植物栽培学、种子种苗学和植物生理学的相关基础知识;这门技术的实施与生物统计学和实验设计密切相关,只有正确、合理地布局相关实验并对实验结果进行科学地分析,才能得到准确的结论;该技术可以应用到药用植物的育种和次生代谢物生产上,对于植物育种和植物化学中相关的知识背景需要有一定的了解;现代基因工程技术应用到药用植物上来,依赖于药用植物的组织培养来实现目的基因的遗传转化,故将分子生物学和基因工程的相关知识与药用植物组织培养相关内容相结合进行教学可以起到更好的效果。可见,在药用植物组织培养教学过程中,特别是针对学生缺乏以上某部分背景知识的情况下,更应该将这些相关学科的知识点穿插到各个章节进行教学,这样利于学生接受相关知识点,便于学生更好地把握和理解这些知识。(本文来源于《浙江农业科学》期刊2019年09期）
牛可[8]（2019）在《区域研究、学科体系与大学组织——《看世界：美国大学如何在全球化时代生产知识》述评》一文中研究指出美国关于外部世界的学术知识体系——今天经常被称为"区域和国际研究"——在世界上占据独特而庞大的地位。《看世界:美国大学如何在全球化时代生产知识》一书,以专门研究的方式郑重、系统地面对、廓清和回应了关于美国区域和国际研究的诸多问题,将推动美国区域和国际研究形成充实而活跃的研究格局。但该项研究也显示了一些明显的薄弱环节和不平衡之处,也有不少值得进一步检审和充实的地方。这也可用以显示美国区域研究这一主题存在着进一步研究的巨大空间。美国对外研究一向不乏自我批判、反思和更新的动力。本研究的主旨之一是对主要社会科学学科中缺乏对外研究的状况的一种批判和针砭,而这正说明美国学术共同体克服偏狭性、扩张海外研究的诉求和努力持续存在。(本文来源于《中国国际战略评论》期刊2019年01期）
[9]（2019）在《立足专业认同，助推少先队事业发展——河北大学“少年儿童组织与思想意识教育”学科建设概述》一文中研究指出河北大学"少年儿童组织与思想意识教育"硕士学科点建于2012年并于2014年秋学期正式招生,截至目前已招收21名学术型研究生。本着学术性与实践性相统一的原则,该学科在建设之初就组建了由校内专家和校外专家共同构成的专业多元化、学缘多样化、中青结合、理论与实践相结合的师资队伍,目前学科专任导师6名,均具有博士学位和高级职称。目前,学科下设少年儿童组织基本理论与实践、少年儿童思想意识教育原理研究、少年儿童组织管理队伍建设等叁个研究方向,在内容和结(本文来源于《少先队研究》期刊2019年04期）
杨明贵[10]（2019）在《传统家训整理阐发的文化功能和学科价值——以陕南民间文化研究中心组织的安康传统家训研究为考察对象》一文中研究指出挖掘整理传统家训,是以家庭、家风建设为载体传承中华优秀传统文化、坚定文化自信的重要途径。本文以安康学院陕南民间文化研究中心组织的安康传统家训研究为考察对象,对传统家训整理阐发的文化功能和学科价值作了探讨。就文化功能而论,整理阐发传统家训,有助于传播崇德向善、崇廉尚俭、崇学务实的家风正能量;有助于形成家训学习、家风宣传、家教养成的长效联动机制;有助于地域优秀文化遗产的传承和创新;有助于使传统家训生发出地方经济社会发展所需的精神动能。就学科价值而论,整理阐发传统家训,有助于将地域文化优势转化为学科优势;有助于营造以文化人、文化育人的大学校园文化氛围。(本文来源于《安康学院学报》期刊2019年04期）
学科组织论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学习型医学实验动物学科团队的构建为生命科学研究和生物医药科技的创新及人才培养提供了良好的资源共享平台与智力支撑体系。文章基于学习型组织理论的内涵特征,从医学实验动物学科团队的现状及问题入手,深入剖析构建学习型医学实验动物学科团队的紧迫性、关键因素及要求,并提出构建的策略及保障措施等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科组织论文参考文献
[1].记者,刘婧.市卫生健康委组织开展现场观摩活动推进区域医疗中心与学科建设[N].焦作日报.2019
[2].陈录赐.基于学习型组织理论的医学院校实验动物学科团队构建探讨[J].医学教育研究与实践.2019
[3].齐松,周勋,李帆,刘逸兴,张梦瑾.构建高校大学生学科竞赛组织管理体系的探索与实践——以贵州师范大学为例[J].创新创业理论研究与实践.2019
[4]..南昌大学“少年儿童组织与思想意识教育”学科建设概述[J].少先队研究.2019
[5].孙德勤.地理试题组织与教学应凸显地理学科核心思想的价值——基于近几年江苏地理高考综合试题的疑问[J].教学考试.2019
[6].宋争辉,王勇.大学基层学术组织的发展困境及治理路径——学科制度的视角[J].南京师大学报(社会科学版).2019
[7].邢世海,柳莺莺,曹梦阳,苏兴隆,吴家文.多学科交叉的药用植物组织培养课程理论教学[J].浙江农业科学.2019
[8].牛可.区域研究、学科体系与大学组织——《看世界：美国大学如何在全球化时代生产知识》述评[J].中国国际战略评论.2019
[9]..立足专业认同，助推少先队事业发展——河北大学“少年儿童组织与思想意识教育”学科建设概述[J].少先队研究.2019
[10].杨明贵.传统家训整理阐发的文化功能和学科价值——以陕南民间文化研究中心组织的安康传统家训研究为考察对象[J].安康学院学报.2019
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