导读:本文包含了精神发育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译,主要关键词:精神,疗法,智力,因素,效果,心理,海洛因。
精神发育论文文献综述
谢明仁,管海彦,卢建珍,俞发荣[1](2019)在《精神依赖物(海洛因)对胚胎大鼠形态结构发育和小脑c-Fos基因表达的影响》一文中研究指出为了探讨精神依赖物海洛因对胚胎大鼠形态结构发育和小脑c-Fos表达的影响,将受孕后的Wistar大鼠40只,随机分为对照组、海洛因低、中、高剂量组,每组10只孕鼠。于第7天时,分别给予32.5、65和130mg·kg~(-1)的海洛因,连续9 d,观察该物对胚胎大鼠形态结构发育的影响,用免疫组化法检测胚胎大鼠小脑组织c-Fos基因表达水平。结果发现,海洛因低、中剂量组活胚胎总数比对照组分别减少15.87%和29.37%;海洛因低、中剂量组出现了多指,脐疝,双耳、肋骨、腰椎骨、前肢掌骨、脑发育不全等畸形胚胎;高剂量组孕鼠未见成型的胚胎。海洛因低、中剂量组胚胎小脑皮层中c-Fos表达水平(IOD)比对照组分别增加了48.94%和95.74%(P<0.01)。结果表明,精神依赖物海洛因能通过母体干扰胚胎表型和组织器官的发育,诱导胚胎小脑组织细胞c-Fos基因表达,损伤脑组织细胞的发育。(本文来源于《生态科学》期刊2019年06期)
陈志祥,杨丽,阮静莹,訾永鹏,王琦珠[2](2019)在《精神发育迟滞儿童家长心理状况和生活质量的调查及护理》一文中研究指出目的探讨护理干预对精神发育迟滞(MR)患儿家长心理状况和生活质量的影响。方法 120例MR患儿家长纳入研究,选取同期常规体检的同龄患儿家长120例作为对照。比较2组受试者的心理状况。MR组患儿家长随机分为整体护理组和常规护理组,每组60例。常规护理组采用常规护理,整体护理组采用整体护理,比较2组患儿家长3个月后的心理状况。结果 MR组家长生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)显着低于对照组(P<0.05)。MR组家长症状自评量表(SCL-90)显着高于对照组(P<0.05)。3个月护理干预后,整体护理组家长WHOQOL-BREF评分显着高于常规护理组,整体护理组家长SCL-90评分显着低于常规护理组(P<0.05)。结论整体护理对于改善MR患儿家庭的生活质量,改善患儿家长的心理状况具有积极影响。(本文来源于《河北医药》期刊2019年23期)
李晓宁,马佳佳,何静[3](2019)在《探讨引导式教育对小儿精神发育迟滞康复治疗的效果》一文中研究指出目的分析引导式教育对精神发育迟滞患儿的影响。方法以本院2017年7月至2019年3月住院治疗的68例精神发育迟滞患儿为观察对象,以随机数字表法将其分为对照组、研究组,均34例,对照组给予常规康复训练,以此为基础,研究组则给予引导式教育,分析两组治疗情况。结果治疗后,研究组适应性发育商(DQ)值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组病情程度不同的患儿(轻度、中度、重度)DQ值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教育有助于提高患儿智力水平,且病情越轻,其临床疗效越显着。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年94期)
田园,章春草,郑小斐,刘烽,王莎莎[4](2019)在《NICU出院高危新生儿不同月龄神经精神发育特征分析》一文中研究指出目的定量和定性分析NICU出院高危儿6和18月龄神经精神发育特征,为开展高危儿发育监测和早期干预提供依据。方法对2013年1月-2017年12月出生并在上海市儿童医院高危儿随访门诊接受系统管理的高危新生儿进行随访,采用Gesell婴幼儿发育量表评估6和18月龄高危儿神经精神发育情况,分析不同分组高危儿发育特征。结果 6月龄共488例高危儿纳入分析,18月龄共294名高危儿纳入分析。6和18月龄时各组高危儿各能区发育商(DQ)均值可达量表平均值范围。6月龄男童不同出生胎龄(GA)分组的应物能、言语能、应人能DQ值差异均有统计学意义(均P<0. 05)。18月龄不同GA高危儿4个能区DQ值差异无统计学意义(P>0. 05),但与神经精神功能表现密切的运动能、应物能区,仍以晚期早产男童组DQ值最低。结论 NICU出院高危新生儿精神发育存在性别、出生胎龄间的差异;即使平均DQ达量表平均值范围,这一群体神经精神发育风险仍较高,且不同年龄高危儿侧重不同能区;需重点监测中期、晚期早产男童,持续开展家长教育和干预。(本文来源于《中国妇幼保健》期刊2019年22期)
骆丹丹,侍孝娟,汪军,李剑,吴怡[5](2019)在《头针及穴位注射配合康复训练治疗精神发育迟滞临床观察》一文中研究指出目的观察头针及穴位注射配合康复训练治疗精神发育迟滞(MR)的临床疗效。方法采用头针及穴位注射配合康复训练对93例MR患者进行为期3~6个月治疗,运用Peabody精细运动发育量表(PDMS-FM)对治疗前后抓握能力指数(Gr)、视觉感知能力指数(VI)和精细运动发育商(FMQ)进行评估,观察头针及穴位注射配合康复训练对患者精细运动功能的影响。结果治疗后MR患者的Gr、VI及FMQ评分较治疗前均有改善(P<0.01);不同年龄(≤36月龄,37~72月龄)MR患者治疗后Gr、VI及FMQ评分较治疗前均有改善(P<0.05,P<0.01);重度MR患者治疗后Gr、VI及FMQ评分较治疗前均有改善(P<0.05,P<0.01)。结论头针及穴位注射配合康复训练能有效提高MR患者的精细运动功能,病情越重改善越明显。(本文来源于《上海针灸杂志》期刊2019年11期)
王东升,汤健[6](2019)在《镜像视觉反馈疗法结合运动想象疗法在脑性瘫痪合并精神发育迟滞患儿康复训练中的应用研究》一文中研究指出目的观察镜像视觉反馈疗法结合运动想象疗法在脑性瘫痪(CP)合并精神发育迟滞(MR)患儿康复训练中的应用效果。方法选取2014年6月—2017年6月南京医科大学附属儿童医院收治的CP合并MR患儿100例,依据随机数字表法分为观察组和常规组,每组50例。常规组给予常规康复疗法治疗,观察组在常规组基础上给予镜像视觉反馈疗法结合运动想象疗法治疗,比较两组粗大运动功能、精神发育、功能独立性情况。结果观察组和常规组治疗后3个月、6个月粗大运动功能量表(GMFM)、儿心量表、儿童功能独立性评定量表(WeeFIM)评分明显高于治疗前,观察组治疗后3个月、6个月GMFM、儿心量表、WeeFIM得分明显高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论镜像视觉反馈疗法结合运动想象疗法可有效促进CP合并MR患儿粗大运动功能、精神发育的康复,有利于提高患儿的功能独立性。(本文来源于《中西医结合心脑血管病杂志》期刊2019年21期)
韩素玲,朱宇,于敏[7](2019)在《153例0~6岁精神发育迟滞儿童临床分析与病因研究》一文中研究指出目的探讨高邮市0~6岁儿童精神发育迟滞/迟缓(mental retardation,MR/DD)患病及分级程度的影响因素,为精神发育迟滞/迟缓的防治提供依据。方法对高邮市153例已经确诊的精神发育迟滞/迟缓的患儿父母或者监护人进行面对面的问卷调查,调查研究时间为2016年12月—2018年6月,内容包括患者及其父母一般情况、母亲孕前及孕期生理心理状况、部分环境因素、相关重大疾病家庭史等20项指标。纳入同等例数的妇幼门诊正常儿童作为对照组。结果 MR/DD组与对照组比较,产时因素(38.789)、孕早期病毒感染(18.194)、孕期精神刺激(20.936)、孕母年龄(21.988)、月经紊乱(72.589)、家族性遗传因素(7.858)等差异有统计学意义(P<0.05)。多因素分析结果显示,MR/DD的危险因素OR值从高到低依次为产时因素、早期病毒感染、孕期精神刺激、孕母年龄、月经紊乱。与MR/DD的严重程度增加有关因素:家族史、围生期窒息、孕期精神刺激、孕早期病毒感染。结论 MR/DD的发生是遗传因素、环境因素及生物学因素、社会心理因素等多因素综合作用的结果 ,随着二孩政策的全面放开,需注重结合基本公共卫生服务项目,做好围产期孕产妇保健,各基层医疗机构要加强孕产妇心理门诊的建设,及时发现及排除孕产妇的不健康心理状态,做好做细孕产妇健康管理基本公共卫生服务项目。(本文来源于《系统医学》期刊2019年21期)
陈钊,曾伟锋,邓倩君[8](2019)在《分析优质护理对52例精神发育迟滞患者的康复效果》一文中研究指出目的探讨分析优质护理对精神发育迟滞患者的康复效果。方法 104例精神发育迟滞患者,随机分为观察组与对照组,各52例。对照组采用常规护理,观察组在此常规护理基础上采用优质护理。观察比较两组患者护理前后日常生活能力量表(ADL)、社会功能缺陷量表(SDSS)、简明精神病评定量表(BPRS)评分及护理满意度。结果观察组患者护理后ADL、SDSS、BPRS评分分别为(24.2±4.1)、(8.4±1.0)、(34.3±15.5)分,均低于护理前的(42.4±7.0)、(13.7±2.1)、(97.5±6.4)分,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组患者护理后ADL、SDSS、BPRS评分分别为(32.7±4.5)、(11.2±2.2)、(60.0±18.0)分,均低于护理前的(42.0±7.2)、(14.0±2.2)、(98.1±6.5)分,差异具有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组ADL、SDSS、BPRS评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理满意度100.0%高于对照组的80.8%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将优质护理应用于精神发育迟滞患者的护理工作中,能够提高患者生活能力、社会功能,改善精神症状,提高护理满意度。(本文来源于《中国实用医药》期刊2019年30期)
邓倩君,陈钊[9](2019)在《人性化护理在精神发育迟滞伴精神障碍患者康复护理中的应用》一文中研究指出目的探讨在精神发育迟滞伴精神障碍患者的康复护理中人性化护理的效果。方法 42例精神发育迟滞伴精神障碍患者,按护理方案不同分为传统组与特殊组,每组21例。传统组患者实施常规护理,特殊组在传统组基础上实施人性化护理方案。观察比较两组患者依从性、简明精神病评定量表(BPRS)评分及社会功能缺陷筛选表(SDSS)评分。结果特殊组依从性95.24%高于传统组的71.43%,差异具有统计学意义(P<0.05)。特殊组患者BPRS、SDSS评分分别为(37.27±5.21)、(7.42±2.43)分,均低于传统组的(56.49±5.22)、(12.58±2.45)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在予以精神发育迟滞伴精神障碍患者常规性护理的同时实施人性化护理,可在进一步提高其配合治疗依从性的基础上优化其BPRS与SDSS评分,改善病情,值得推广。(本文来源于《中国实用医药》期刊2019年30期)
蔡晓培[10](2019)在《责任制护理干预联合听觉统合训练在精神发育迟滞患儿中的应用效果》一文中研究指出目的研究责任制护理干预联合听觉统合训练在精神发育迟滞患儿中的应用效果。方法选取2016年6月至2018年3月郑州大学第叁附属医院收治的70例精神发育迟滞患儿,按照入院顺序分为对照组和观察组,各35例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受责任制护理干预。比较两组干预前后日常生活活动能力[日常生活活动能力(ADL)评分]及家长护理满意度。结果干预后,两组ADL评分均高于干预前,且观察组ADL评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组家长护理满意度(91.43%)高于对照组(71.43%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论将责任制护理干预联合听觉统合训练应用于精神发育迟滞患儿中,可显着改善患儿日常生活活动能力,提升家长护理满意度。(本文来源于《河南医学研究》期刊2019年20期)
精神发育论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
目的探讨护理干预对精神发育迟滞(MR)患儿家长心理状况和生活质量的影响。方法 120例MR患儿家长纳入研究,选取同期常规体检的同龄患儿家长120例作为对照。比较2组受试者的心理状况。MR组患儿家长随机分为整体护理组和常规护理组,每组60例。常规护理组采用常规护理,整体护理组采用整体护理,比较2组患儿家长3个月后的心理状况。结果 MR组家长生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)显着低于对照组(P<0.05)。MR组家长症状自评量表(SCL-90)显着高于对照组(P<0.05)。3个月护理干预后,整体护理组家长WHOQOL-BREF评分显着高于常规护理组,整体护理组家长SCL-90评分显着低于常规护理组(P<0.05)。结论整体护理对于改善MR患儿家庭的生活质量,改善患儿家长的心理状况具有积极影响。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
精神发育论文参考文献
[1].谢明仁,管海彦,卢建珍,俞发荣.精神依赖物(海洛因)对胚胎大鼠形态结构发育和小脑c-Fos基因表达的影响[J].生态科学.2019
[2].陈志祥,杨丽,阮静莹,訾永鹏,王琦珠.精神发育迟滞儿童家长心理状况和生活质量的调查及护理[J].河北医药.2019
[3].李晓宁,马佳佳,何静.探讨引导式教育对小儿精神发育迟滞康复治疗的效果[J].世界最新医学信息文摘.2019
[4].田园,章春草,郑小斐,刘烽,王莎莎.NICU出院高危新生儿不同月龄神经精神发育特征分析[J].中国妇幼保健.2019
[5].骆丹丹,侍孝娟,汪军,李剑,吴怡.头针及穴位注射配合康复训练治疗精神发育迟滞临床观察[J].上海针灸杂志.2019
[6].王东升,汤健.镜像视觉反馈疗法结合运动想象疗法在脑性瘫痪合并精神发育迟滞患儿康复训练中的应用研究[J].中西医结合心脑血管病杂志.2019
[7].韩素玲,朱宇,于敏.153例0~6岁精神发育迟滞儿童临床分析与病因研究[J].系统医学.2019
[8].陈钊,曾伟锋,邓倩君.分析优质护理对52例精神发育迟滞患者的康复效果[J].中国实用医药.2019
[9].邓倩君,陈钊.人性化护理在精神发育迟滞伴精神障碍患者康复护理中的应用[J].中国实用医药.2019
[10].蔡晓培.责任制护理干预联合听觉统合训练在精神发育迟滞患儿中的应用效果[J].河南医学研究.2019