导读:本文包含了授课平台论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:思政,平台,辅导员,技术,网络,在线,模式。
授课平台论文文献综述写法
张成勇[1]（2019）在《理实移动授课平台在混合式理实一体化教学模式中的运用》一文中研究指出教育信息化2.0时代,信息技术和视频技术已深度融入教育全过程,高职院校大力推进移动互联网时代课堂改革创新,混合式教学模式改革也进一步助推高职院校课程教学。文章以《汽车检测与维修技术》专业课理实一体化教学模式改革为例,重点探讨交互式移动授课平台等在混合式理实一体化教学模式改革中的运用。(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年23期）
吴继承[2]（2019）在《基于B/S架构的混合学习与授课平台的设计规划与思路》一文中研究指出作者利用网络技术设计创建了混合学习与授课平台,该平台技术层面主要采用主流B/S架构,展现层面采用学习网站社区的形式来呈现教学内容与活动,实现了线上师生和学生互动。学生实现了在课堂内外进行课程资源学习、课堂反馈、作品发布和评价等;教师实现了发布学习指引及教程来引导学生学习,结合经验值与贡献度积分来激励学生主动参与学习。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年Z4期）
谢炜[3]（2019）在《借助线上教育平台，打造灵动高效课堂——苏州市立达中学运用网络直播授课案例探究》一文中研究指出自2018年10月15日我校初二(16)班确诊第一例腮腺炎起,班里便有学生不停地病倒,被送检、确诊。至10月30日,该班确诊腮腺炎的病例已达到6例。按照市疾控中心的防控要求,全班必须立即停课。这可急煞了全体学生、家长外加我这个班主任。(本文来源于《苏州教育信息化》期刊2019年01期）
曲更宝,马军[4]（2019）在《网络教学平台在医学英语授课中的应用》一文中研究指出随着中国经济、文化、医学和国际交流的不断发展,英语型医学人才和医学教师的培养受到广泛的重视,英语也一直是国内众多高校尤其是医学高校必修的课程之一,但是传统的授课模式受到诸多因素的影响,导致授课效果相对较差,学生英语水平出现明显个体差异等现象。随着信息时代的不断进步,网络设备和网络技术蓬勃发展,网络教育成为一种新兴的教育模式。开发适用于网络教育的高质量的课程成为网络教育中一个非常重要而迫切的课题。医学英语有着专业词汇较多、外文影音教学资料稀缺等的特点。Blackboard网络教学平台作为全球应用范围最广的教育软件之一,被众多国内高校选用。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年05期）
李丽萍[5]（2018）在《应用同屏技术构建BYOD移动授课平台》一文中研究指出一、问题缘起在教育教学领域,BYOD是指一种教育服务信息模式,即学校允许师生自带个人移动终端进人课堂并以此参与课堂教学与学习的技术应用模式。美国的中小学自2010年开始提倡并鼓励师生自带设备开展授课和学习活动。2012年,我国上海嘉定实验小学率先实施BYOD方案,在一年级开设了两个学生自带平板电脑上课的"苹果班",随后上(本文来源于《中小学数字化教学》期刊2018年06期）
杨恒[6]（2018）在《信息化推动教育现代化 培育更多更优秀人才》一文中研究指出本报讯 （记者 杨 恒）4月3日，中央电化教育馆馆长王珠珠率队调研我州教育信息化工作期间，在兴义阳光书院与八年级物理教师一起，运用“金州教育云”平台，为望谟县第四中学学生上了一场通过远程教育同步进行的高中物理实验课。授课期间，王珠珠采用远程视频(本文来源于《黔西南日报》期刊2018-04-06）
许琼,杨桂芹,刘玉红,邸敬[7]（2019）在《基于学生能力提升的移动通信授课平台构建》一文中研究指出为适应行业发展对高校通信专业人才培养提出的要求,该文针对目前移动通信课程教学培养模式存在的问题,借鉴有关认证培训体系,构建了基于"基本理论+协议地图+仿真链路"叁维一体的课程教学平台。该平台通过优化基础理论、设计协议地图、开发仿真链路,达到基本理论应用落地、培养内容及时跟进、理论与实践有效结合的教学改革思路,较好地实现了基础理论教学与行业技术发展有效对接,为提升毕业生的实践能力及创新思维能力创造了条件,也为学生在校期间进行科技创新研究提供了良好的支持。(本文来源于《实验科学与技术》期刊2019年04期）
王烨捷[8]（2018）在《面对“泛00后”，《形势与政策》课如何改革》一文中研究指出在我国高校思政教育领域已开设数十年的《形势与政策》课，如今面临严峻挑战。在一群喜欢二次元的00后大学生中，如何进行形势与政策教育，成为高校思政课教师头疼的事儿。在上海，两所理工科院校——华东理工大学、上海理工大学，正向这种挑战进行“正面回应”。(本文来源于《中国青年报》期刊2018-01-02）
韩京和,杨琦,陈海蛟[9]（2017）在《高等教育中专业课的双平台全英授课模式》一文中研究指出专业授课的全英模式是高等教育的国际化和争夺国际学生市场的核心行动。它在欧洲已经发展了二十多年但在亚洲国家和地区的高等教育领域仍处于初级阶段。一些亚洲高等教育机构正在进行非科研导向的非英语语境下全英授课模式的尝试。本文报告的是一项澳大利亚西悉尼大学专业授课的全英模式科研课题。此课题的核心是解决"在高等教育中怎样利用面授和网络双平台辅助非英语背景下的学生和教师提高专业授课的全英模式授课与学习效果"?经过综合分析所收集资料,本文提出非英语环境下的专业授课的全英模式五步双平台模式。此模式的提出旨在为亚洲国家和地区的高校高等教育中正在摸索和发展阶段的专业授课的全英模式模式理论和实践的建构性参考模式和借鉴。(本文来源于《现代大学教育》期刊2017年06期）
盛昀瑶,孙华林,徐海涛,赵天增[10]（2017）在《移动授课平台的研究与开发》一文中研究指出介绍了移动授课平台对教育信息化的推动作用,开发了基于Android的移动授课平台。从系统功能需求、技术方案选择、包结构设计等方面详细阐述了移动授课平台的设计,并重点给出了移动端手绘图、遥控PC端鼠标、播放PPT及双向同步显示等功能的具体实现,推动授课方式的移动化、智能化发展。(本文来源于《南京工业职业技术学院学报》期刊2017年03期）
授课平台论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作者利用网络技术设计创建了混合学习与授课平台,该平台技术层面主要采用主流B/S架构,展现层面采用学习网站社区的形式来呈现教学内容与活动,实现了线上师生和学生互动。学生实现了在课堂内外进行课程资源学习、课堂反馈、作品发布和评价等;教师实现了发布学习指引及教程来引导学生学习,结合经验值与贡献度积分来激励学生主动参与学习。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
授课平台论文参考文献
[1].张成勇.理实移动授课平台在混合式理实一体化教学模式中的运用[J].世界教育信息.2019
[2].吴继承.基于B/S架构的混合学习与授课平台的设计规划与思路[J].中国信息技术教育.2019
[3].谢炜.借助线上教育平台，打造灵动高效课堂——苏州市立达中学运用网络直播授课案例探究[J].苏州教育信息化.2019
[4].曲更宝,马军.网络教学平台在医学英语授课中的应用[J].中国继续医学教育.2019
[5].李丽萍.应用同屏技术构建BYOD移动授课平台[J].中小学数字化教学.2018
[6].杨恒.信息化推动教育现代化培育更多更优秀人才[N].黔西南日报.2018
[7].许琼,杨桂芹,刘玉红,邸敬.基于学生能力提升的移动通信授课平台构建[J].实验科学与技术.2019
[8].王烨捷.面对“泛00后”，《形势与政策》课如何改革[N].中国青年报.2018
[9].韩京和,杨琦,陈海蛟.高等教育中专业课的双平台全英授课模式[J].现代大学教育.2017
[10].盛昀瑶,孙华林,徐海涛,赵天增.移动授课平台的研究与开发[J].南京工业职业技术学院学报.2017