女儿可爱活泼，对外界的事物抱着极大的兴趣和好奇心。然而我观察发现一件特别不好的事情：每次出去逛街，她很容易分心，经常不注意路面的情况，不是撞上路边的障碍物，就是差点被迎面走来的行人撞到。我和她妈妈苦口婆心地提醒了她很多次，可都没有什么效果。
本方法适用于普通的砖烟囱施工，投入的施工人员和设备较少，材料简单，具有施工成本低、速度快、安全方便等特点，有一定的应用价值。
我和她去市区上击剑课，从地铁站出来，还有10分钟的路程。她走在我旁边东张西望。突然她脚下一个趔趄，差点摔个狗啃泥，原来有一块突起的砖头绊了她一下。
“你就不能好好看路吗？再这样走路，总有一天你会撞个头破血流。”我有点生气地低吼道。
教学认知是教师对“教学目标、教学任务、学习者特点、教学方法与策略以及教学情境的分析判断”[14]．其构成包括学科知识、教学法知识、关于学生的知识和教育情境知识等要素．这些要素彼此统一，相互依附．其中，学科知识“居于基础地位”，学科教学知识对教学开展具有关键性作用[15]．基于此，拟通过问卷调查、内容分析、视频分析与访谈相结合的研究方法，从数据分析的学科认知和教学设计两个方面考察入手，研究职前数学教师数据分析教学的认知发展现状，以此管窥职前教师面向教学的数据分析知识发展的实然状态．相信，这不仅是数学学科核心素养由理念向教学现实转化的必然要求，而且对于深化数学教师职前教育具有积极意义．
“嘘，小朋友，我不认识你呀。我现在是个透明人，你走你的吧。”我马上进入角色，严肃地对女儿说道。
原来是这个原因。我们对她过于保护，让她变得依赖性太强了。我脑海里灵光一闪，对女儿说道：“好吧，我跟你玩个游戏，叫做‘我不认识你’，从现在开始，我不再是爸爸，而是一个陌生人，一个你完全不认识的路人，有任何问题你都不能求助我，只能靠自己去解决。你得独自从车站这里走到体育馆，能做到吗？”
女儿也变得认真起来，整理好自己的背包，不再回头望我，抬头挺胸大步朝目的地走去。还别说，这一路可真顺利，女儿走在前面，我偷偷观察，她不再像之前那样肆无忌惮地东张西望，而是小心谨慎地盯着前方，偶尔偷瞄一眼旁边琳琅满目的商店橱窗，也赶紧把目光收回来。
“有你在我后面嘛，你会看着我的。”女儿一脸委屈。
女儿一听，双眼发亮，兴奋地答道：“好啊，我们就玩这个游戏吧。”
坚持产管并重，全力创建国家食品安全城市，保障群众食品药品安全。日常监管实现网格化，该局做到了信息采集、政策宣传、培训教育、安全预警、日常巡查“五个监管”全部网格化。实现食品“三小行业”标准化、小作坊生产园区化、小摊贩经营市场化、小餐饮改造透明化。这些举措的实施，为创建国家食品安全城市助力，也充分保障了人民群众的饮食用药安全。
到了体育馆，我一看手表，嚯，比平时走过来还要快了两分钟。我很欣慰女儿没有求助他人，能独自走到目的地。试验还是挺成功的，同时也证明了我之前的猜想，女儿之所以心不在焉，不注意路况，完全是因为之前觉得有父母在身边提醒保护，才变得懒散不自觉，失去保护自己的警惕性。
此后，我跟女儿经常玩这个“我不认识你”的游戏，她乐在其中，完成了许多我们布置的“小任务”。久而久之，她也慢慢改正了走路不注意安全的坏习惯。
（张朝元摘自《揭阳日报》2019年7月19日）
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