（江西科技师范大学，江西南昌330038）
你若对未来充满希望和自信，并为之坚定奋斗，不惧任何挫折和困苦，勇敢前行。在未来某一天的清晨醒来，你就会发现它真的如你期待的样子。你正在一点点地靠近它，拥抱它。这是我的人生导语，也是我对我的“孩子们”经常说的一句话，以此鼓励他们，树立远大理想和积极的人生价值观。他们是偏远落后山区的大山里的孩子，他们只停留在吃饱穿暖层面的“小大人”，他们是没有父母陪伴的留守儿童，他们是我最心疼最感动的孩子，他们是他们是最“可爱”的人。
岁月已经走过二十多个春秋，而我从稚嫩无知的孩提时代一路颠簸走到今天，一名接受高等教育的中国大学生。我感谢那个偏远落后的山区，正是那一座座巍峨挺拔的大山给予我无穷的力量，让我坚定飞出大山的决心；感谢那片土地，滋养了我淳朴善良、感恩的可贵品质；感谢那贫困、物质极度困乏的年代，让我对世间一切美好的事物充满向往和憧憬；感谢这所有的一切，才有今天的我。远在他方的我，时刻惦记那里的贫瘠的土地，那在贫瘠土地上耕田播种的人儿，那奔跑在泥泞山路上求学的孩子。每每午夜梦回，我记挂着那片土地，那生我养我的土地。正是这样的情怀和牵挂，在大学毕业季，我实现了我牵挂的事，回到那片贫瘠的土地，去看望那些“可爱的人儿”。
希望的起点
又是一个春暖花开的时光。阳春三月的北方，暖和的阳光，温柔的春风，使人留念不已，甚是静谧的好时光。去年的这是时候，正是我的毕业季，早早完成了论文的定稿，加下来便无事可做，看着一个个同学收拾行囊，装箱打包开始了她们期待已久的毕业旅行，甚至是规划了四年的长途旅行，和恋人、和父母家人、和朋友开始一段美好的心灵旅途。而此时的我，还在沉思中，我该何去何从？独自一人在北方求学的我，孤独而享受着一个人的时光。我思索着.....但心中似乎一直有一个声音在呼唤我，有一个地方在心中盘旋，就是那个生我养我的地方—贵州。于是便收拾行李出发，经过28个小时的火车硬座，转三次大巴车，一辆破烂的面包车把我拉到了这片我梦回萦绕的地方、我的故乡—贵州省凤冈县土溪镇鱼泉村。南方的春天，显得格外的有力量，万物复苏，百花争奇斗艳，百草丰茂，给人希望和憧憬。十年时光匆匆而过，每一年都是寒假回家过年，停留三四天的时间，来去匆匆，甚至都没有认真的看一眼这里的一切就离开了。十年前那时的我，对这片土地的热爱如此痴迷和狂热，我是这里的一份子，深深融进在这片贫瘠的土地而欣然自喜。而现在的我，站在这里，面对这片土地却别有另一番的感悟和深情，亲切和感动。
“母校”的兴衰
我达到后，立即去了我的母校“连山完小”，两个小时的泥泞的山路，才到达矗立在山顶上这孤独的、破旧的建筑物，便是我的母校。鸟语花香，风和日丽，一切都依旧如初，而不同的是校园里少了孩子们的欢声笑语和追逐打闹，只有寥寥无几的几个小孩子在树下玩石子。我在来的路上，曾无数次遐想这个时刻，有无数个画面在脑海中浮现，而于此时的场景大相径庭。经过与老师交流，才具体了解到，连山完小已经不是一所完整的小学。目前教师只有三位，一男两女，是村里有点文化的人，由于在家带孩子和无法外出务工才来负责教书，学生一共20个，学前班3个，一年级3个，二年级3个，三年级7个，五年级4个。经过具体了解，我才清楚这些孩子都是特殊原因才留在我的“母校”就读。这里的几个老师告诉我，他们都是贫苦农家的孩子，，基本只能维持温饱的状态，是留守儿童、或是单亲家庭的孩子，基本有爷爷奶奶带大的。大多数家庭经济条件好一点的孩子，都跟父母外出，在镇上、或者县城甚是更好的地方接受教育去了，有对于这样的情况，当时的我心里五味杂粮，一是无法接受我的“母校”现在的处境，因为十年前的母校那样鲜活、蓬勃朝气的活力还尽在眼前，仿佛就在昨天，校园里几百个孩子课间在校园里、走廊上追逐打闹，尽显孩童时代的天真和无忧无虑。虽然那时我们的生活困苦些，除了一天三顿的玉米拌饭、土豆煮稀饭，只有年终时才能吃上梦寐以求的肉，但那时的我们在校园是多么的欢乐，对未来有那么多的期待和憧憬，眼神里充满了对未来生活的希望。教育资源也十分匮乏，一只铅笔，一个小小的练习册都是异常珍贵的，练习册是反复利用，写完用橡皮擦涂掉，进行再次使用，教师是村里的几个有文化的教书先生，是上个世纪村里落魄“贵族”有文化的人。二是这些“坚守”母校的留守儿童他们的处境，没有父母的陪伴，亲情是培育孩子人性的土壤，缺少母爱是亲情缺失的重要因素，那时的我们，就算贫困，温饱堪忧，可是哟父母的陪伴和照顾，觉得生活依然美丽而快乐。其实，对于这样的处境，我是有些预知的，只是如此落魄的场景，无法接受。近几年来，经济飞速发展，大山的外的世界在发生翻天覆地的变化，这是我亲身经历的变化。而村里则一条通向镇上的公路，把村里的青壮年劳动力成功“输送”到江浙等发达的地区，他们做起了建筑工地上的水泥工人、工厂里的流水线工人等，靠付出廉价的劳动力来获得报酬，这便是这群留守儿童产生的原因了。我不去太多深入了解这些原因背景，我只想用我的爱去靠近这些孩字，用我的能量去激励这些孩子。
那些日子，予你满天繁星
接下来，我便和几位老师便投入到我热爱的教育工作中，我用无限的爱和力量去感化我的“孩子们”。去了解这些孩子，走进他们，理解他们，用真切的来爱去拥抱、感化他们，信任和尊重他们。在为期30天的相处中，我与孩子们共同成长，这段美好的时光将是我一生的财富，让我更加懂得生命的意义，更加懂得感恩，懂得我的价值。
王宇：五年级班长，是4个人的班长的他，自豪而得意，聪明机智帅气的小伙儿，他是留守儿童，在家排行老五，上有四个姐姐，这是落后地区传统家族观念“养儿防老”，家里唯一的男孩子，家人和姐姐们特别受宠他，虽然是宠儿，但没有娇气，反而很男子汉，很懂事，积极带领组织一年级4个孩子一起学习，帮助弱小。但是在学习方面有点小自私，别人做错题，幸灾乐祸的表情甚是可爱，有一次，我带领他们折纸飞机，我告诉他们，把自己的梦想写在纸飞机上，纸飞机分的越高越远，梦想就能越早实现，把对亲人的寄语，纸飞机就会把思念和问候带到父母的身边，他们认真听我讲述，那认真的样子让我感动，让我铭记于心。王宇让我记忆最深的是，别的同学都在认真的折纸飞机，他却托着双巴发呆，我走过去轻声问他，“王宇小朋友，你在想什么呢？能不能跟老师分享一下呀！”我仿佛打断了他的思绪，他才回过神来，“老师，我在想，我要是在我折纸飞机写上老师您读的大学的名字，那那长大以后我是不是就能读大学了，就能和老师您一样优秀了”。我很坚定的告诉他，可以的，一定可以的。我说：“只要你对未来充满希望和自信，并为之坚定奋斗，不惧任何挫折和困苦，勇敢前行，你就一定能实现你的梦想，纸飞机也会帮助你，给你飞翔的力量”。我看到他信心满满的样子，对未来胸有成竹，我是幸福的。王宇这些话瞬间温暖了我的心，那一刻我懂得了教育的真正意义和价值，给人希望和力量。希望是和宝石一样珍贵的东西，使人奋进。生命是有限的，只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能拥有一个丰富多彩的人生，只要不失希望，就一定能够梦想成真。我希望王宇能够在以后的生活中一直心存希望，并为之而奋斗。
王红海：一年级的小男孩，一个写字飘逸，说话的时候总带着稚气未脱的语气，爱笑而腼腆。真正把我吸引住的是他的眼神，羞怯的，期许的，对我这个陌生的老师充满好奇。他家三个孩子，有两个姐姐就读三年级，三姐弟非常懂事，感情很好，我去家访过程中，他们争着干家务，两个姐姐总会什么事都让着最小的弟弟，特别是好吃的，总是想着给弟弟留着，自己舍不得吃，弟弟平时也想着姐姐们，放学路上，相互争书包背，令我感动不已。据我深入了解，他们父母关系异常，母亲是父亲在外地务工结识的外地女孩，回家结婚生下两个姐姐以后，便开始出现家庭矛盾，他们的母亲接受不了家里的生活条件，却始终改变不了生活的现状，于是生下弟弟后便悄悄离家出走，或是去寻求更好的生活方式，亦或是别的原因，从此便再无踪迹。照顾三个孩子的父亲，肩上的担子更重了，关键这个嗷嗷待哺的弟弟才出生几个月。父子四人相依为命，这是三个孩子过于懂事成熟的原因。家庭条件简陋地只能维持温饱，她们会每天早早起床为爸爸烧火、做饭、扫地打扫卫生，回家后给爸爸洗衣，平时的生活中还会打理其他琐碎的家务。每当我看到这三个孩子一起上学放学，看到他们离去的背景，我甚至偷偷哭泣，这种很复杂的情感，无处安放。每次他们拿着作业本围绕在我身旁的时候，不停的问问题，或是主动读课文给我听，他们乖巧认真的样子深深印在我的心底。我一个人的时候总在想，我是不是应该做点什么？我到底能为他们做点什么呢？我一直在寻找着、思索着.....
卢依依：三年级的学习委员，长着漂亮的尖尖的小虎牙，笑起来很可爱的女孩，她看起来瘦弱，但在我眼中却是一个大姐姐的形象，爸妈在外打工，一年回家一次，跟爷爷奶奶住在一起，爷爷奶奶已经年过七十，行动不便，眼睛也不看不清楚。每天早上她就带着一个学前班的双胞胎弟弟走两个小时来到学校，她细心，照顾弟弟有自己独特的方法，处理弟弟的矛盾也得心应手，当弟弟们因争执某一样东西而大打出手时，她两边跟弟弟各自说几句话后，弟弟们便不闹，总是把属于自己的一份给弟弟们，从来不舍下任何一个。她的另外一个非常优秀的特点，那就是对学习的执着，她勤奋好问、刻苦好学，不求甚解。她总会追着问作业，就算让她课间休息一下她都不愿意，她说，放学回家，这些不会的题便没有机会问老师了，听到这句话的时候，满是心疼。当我每每经过她家旁边的那条路回家时，总能看见在路边石块上那个趴着做作业的女孩，那就是她。看到这样的场景，我都会驻足。
还有很多感动的瞬间，还有很多“可爱”的人儿。都留在了我的记忆最深处。
每每孩子用我的手机与他们的父母通话时，最后的一句话永远都是“孩子，在家乖乖的，要认真上学，听老师的话，爸妈过年回家，给你买新衣服啊”！多么心酸而无奈的话。山区爸妈给孩子们最好的礼物，就是时隔不知多久电话里的几句句关怀的话语，大部分的父爱和母爱对于这些孩子来说只属于教科书上，而不是真正属于他们的，但这些孩子又是那么的容易满足，又是那么的懂事，为了能够不像爷爷奶奶一样生于大山又沉眠于大山，他们带着希望，带着寄托，带着期许，清晨六点起，翻山越岭，爬山涉水的来到的学校，破旧而脏乱的教室学习，坐在破旧的桌凳子上，拿着快写到头的铅笔，写着老师写在黑板上的字，脸上庄严而认真。在他们心里，学习是他们内心深处的希望，这是他们飞出大山的唯一途径。
在二十多天的相处里，我们从陌生到相知，孩子们从开始沉默寡言，不愿意和我说话，逃避与我的面对面交流，到遇事找老师，一起玩一起闹，孩子们天真烂漫，大声闹肆无忌惮的笑，那笑脸那无忧的表情深深印在了我的心里。“老师，这话送给你，孩子们摘来一朵山上的花，开心的跑过来”；“同学，来，把书包给老师背吧！”，“不，老师，书包挺重的，我自己来”，山间的小路上，这些属于我和孩子们的故事，每次回想起来，就像一碗汤，每次都品尝出不一样的味道，但都值得回味一生，愿每个孩子都安好，快乐健康的成长，带着梦想跨越大山，实现童年对大山外无数个夜里的幻想。
对未来充满希望，勇敢前行，拥抱希望，美好的明天就会拥抱我们。这是最后离开时送给孩子们的话。也是我对他们的希望。人生总有别离，愿下次相逢，将是最好的我们。愿我的“孩子们”像芦苇一样坚韧，像芦苇一样坚挺。芦苇不是树，却有了树的坚强和厚道；芦苇不是竹子，却有着竹子的抱负和伟岸。愿我们都是风中的芦苇。