优化学习活动,在问题解决中养成计算思维

论文摘要

随着现代信息技术的快速发展,小学信息技术课程建设正不断完善。小学信息技术课程内容正逐渐从工具软件应用向思维能力培养转变,其中计算思维在信息技术学科教学中的独特价值正日益受到重视。通过基于问题导向的小学信息技术学习活动设计,在学习活动设计中准确定位学情,实施过程中始终基于学生立场,实施评价始终关注学习习惯的养成,可以有效促进学生计算思维的养成。

论文目录

• 一、学习活动的问题设计应和学情相结合
•   （一）面向全体
•   （二）面向全面
• 二、学习活动的实施过程应基于学生立场
•   （一）自顶向下,提出问题
•   （二）依托情景,建立假设
•   （三）有效学习,习得方法
•   （四）内化知识,解决问题
•   （五）拓展应用,迭代创新
• 三、学习活动的效果评价应面向学习习惯养成

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李有翔

关键词: 问题导向学习,学习活动设计,计算思维

来源: 教育观察 2019年37期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 南京市金陵中学实验小学

分类号: G623.58

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.37.027

页码: 60-61

总页数: 2

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