导读:本文包含了社交恐惧论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:《半月谈》,大城市
社交恐惧论文文献综述
戴先任[1]（2020）在《“春节社交恐惧症”并没那么可怕》一文中研究指出据1月7日《半月谈》报道，许多在城市职场打拼的年轻人，每逢过年回家，都要默默承受财产的流失、攀比的伤害、逼婚的压力、“逆耳”忠言的扎心……患上了“春节社交恐惧症”。春节是沿袭几千年的中国传统佳节，是阖家团聚的日子，无数游子不远千里返乡过年，但也有(本文来源于《济南日报》期刊2020-01-08）
张瑶[2]（2019）在《一例青少年社交恐惧症的心理干预》一文中研究指出目的:探讨青少年社交恐惧症的心理干预方法,为社交恐惧症的临床治疗提供借鉴。方法:采用行为疗法中的放松训练及认知疗法,并结合元认知行为干预技术对一名患有社交恐惧症的来访者进行心理干预。结果:通过每周两次共叁周的心理干预来访者的恐惧状况有所缓解,效果较为显着的有结论认知疗法、元认知行为干预技术治疗、放松训练,适用于普遍推广及使用。(本文来源于《名医》期刊2019年11期）
周强,杨孟德[3]（2019）在《循序渐进告别“社交恐惧”》一文中研究指出“报告！”教育课上，一声略微颤抖却又坚定的声音响起。黄班长看到小徐第一个打报告回答问题，脸上露出了欣慰的笑容。黄班长第一次注意到小徐是在新兵分班的时候。当被点到名字时，他低低地应了一声，匆匆忙忙地跑到了黄班长身后。黄班长心想，这小子太内向了，得多(本文来源于《解放军报》期刊2019-10-27）
刘振东,王文婷[4]（2019）在《文拉法辛联合团体人际心理疗法对社交恐惧症患者疗效及自我效能感、焦虑症状的影响》一文中研究指出目的探讨文拉法辛联合团体人际心理疗法对社交恐惧症患者的治疗效果及其对患者一般自我效能感量表(GSES)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分的影响。方法选择2016年8月～2018年12月在我院接受治疗的76例社交恐惧症患者作为研究对象,采用随机单盲法将其随机分为对照组38例和联合组38例。所有患者均给予文拉法辛治疗,联合组患者同时接受团体人际心理治疗。比较两组的疗效。结果 (1)联合组总有效率为94.74%,对照组为68.42%(P=0.003);(2)治疗后两组患者的HAMA评分均显着降低,GSES评分显着升高,且联合组治疗后HAMA和GSES评分均显着低于和高于对照组(P<0.05);(3)治疗12周时,联合组SAD总分和两个维度评分较治疗前均显着降低,且显着低于对照组(P<0.05);(4)联合组与对照组不良反应的发生率比较无明显差异(P>0.05)。结论团体人际心理疗法联合文拉法辛对社交恐惧症患者相比单纯的药物治疗效果更为显着,二者相互补充能显着改善患者在日常生活和社交活动中所表现出的焦虑、担忧和恐惧等症状,还有助于提高患者的自我效能感,而且不良反应少,值得临床应用。(本文来源于《国际精神病学杂志》期刊2019年05期）
蒋海莲[5]（2019）在《小学道德与法治课堂中学生社交恐惧心理的纠正》一文中研究指出良好的社交能力是新社会的人才不可或缺的一项技能,因此在小学教学过程中,教师也应该有意识地培养学生的社交能力。现如今,个别的学生甚至存在社交恐惧心理,这一问题急需教师帮助解决,本文就简要地分析了如何在道德与法治课堂的教学过程中纠正小学的社交恐惧心理。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年10期）
[6]（2019）在《你是社交恐惧症患者吗》一文中研究指出社交恐惧患者是很害怕和别人接触的,他们很难融入到群体中去,在人多的地方这类人会变得很紧张,并不是不想表现自己,而是完全没有办法表现自己。那么在别人眼里你是社交恐惧症患者吗?(本文来源于《人生十六七》期刊2019年28期）
刘海蓝,翟程程,丁国永[7]（2019）在《山东某医学高校临床大学生社交恐惧症现状及影响因素研究》一文中研究指出目的了解泰安某高校临床医学生社交恐惧症患者的状况及潜在影响因素。方法采取分层整群抽样的方法抽取山东泰安某医学高校临床专业大学生作为调查对象,采用自行设计的"医学大学生社交恐惧症及影响因素问卷"进行自填式问卷调查。结果有84%的大学生患有轻度社交恐惧症,13.4%的大学生患有中度社交恐惧症,0.8%的大学生患有重度社交恐惧症。多因素Logistic回归显示自我效能(OR=0.333,95%CI:0.225～0.491)、主观压力(OR=1.542, 95%CI:1.091～2.180)、性别(OR=1.762, 95%CI:1.064-2.918)、家庭月收入(OR=0.781,95%CI:0.611～0.997)可能是中重度社交恐惧症的影响因素。结论医学临床专业大学生中社交焦虑非常严重,适当提高人际交往中的自信以及学会调节自身压力状况对避免社交恐惧症发展有着重要意义。(本文来源于《泰山医学院学报》期刊2019年09期）
谭红良[8]（2019）在《小学道德与法治课堂中学生社交恐惧心理的纠正》一文中研究指出良好的社交能力是新时期人才不可或缺的一项技能,因此在小学教学中,教师也应该有意识地培养学生的社交能力。现如今,个别的学生甚至存在社交恐惧心理,这一问题亟须道德与法治课的教师解决,本文简要分析了如何在道德与法治课堂教学中缓解小学生的社交恐惧心理。(本文来源于《教书育人》期刊2019年26期）
许振国[9]（2019）在《社交恐惧症,宜身心同治》一文中研究指出说到社交恐惧症,很多人一定会联想到自己,比如在公众场合,尤其是陌生的环境就会觉得局促不安,害怕被别人注意到,工作上不想与陌生人沟通联系等。社交恐惧症是否是一种疾病呢?对身心有哪些影响?该如何治疗呢?本期邀请河南中医药大学黄帝内经心灵学创始人、心理学专业副教授许振国来聊一聊社交恐惧症。(本文来源于《中医健康养生》期刊2019年09期）
本刊编辑部,陈德倩,苏木[10]（2019）在《性格内向≠社交恐惧:我真的很紧张》一文中研究指出"内向的人对周遭的体察更细致敏感,会给人非常细心和贴心的感觉。"李昊最近换了一个新同桌子豪。子豪刚调过来的时候,像只小鹌鹑一样,连桌子的中间线都不敢超过,也不怎么说话。李昊看他那小心翼翼的样子有些可怜,于是主(本文来源于《课堂内外(高中版)》期刊2019年08期）
社交恐惧论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探讨青少年社交恐惧症的心理干预方法,为社交恐惧症的临床治疗提供借鉴。方法:采用行为疗法中的放松训练及认知疗法,并结合元认知行为干预技术对一名患有社交恐惧症的来访者进行心理干预。结果:通过每周两次共叁周的心理干预来访者的恐惧状况有所缓解,效果较为显着的有结论认知疗法、元认知行为干预技术治疗、放松训练,适用于普遍推广及使用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社交恐惧论文参考文献
[1].戴先任.“春节社交恐惧症”并没那么可怕[N].济南日报.2020
[2].张瑶.一例青少年社交恐惧症的心理干预[J].名医.2019
[3].周强,杨孟德.循序渐进告别“社交恐惧”[N].解放军报.2019
[4].刘振东,王文婷.文拉法辛联合团体人际心理疗法对社交恐惧症患者疗效及自我效能感、焦虑症状的影响[J].国际精神病学杂志.2019
[5].蒋海莲.小学道德与法治课堂中学生社交恐惧心理的纠正[J].散文百家(新语文活页).2019
[6]..你是社交恐惧症患者吗[J].人生十六七.2019
[7].刘海蓝,翟程程,丁国永.山东某医学高校临床大学生社交恐惧症现状及影响因素研究[J].泰山医学院学报.2019
[8].谭红良.小学道德与法治课堂中学生社交恐惧心理的纠正[J].教书育人.2019
[9].许振国.社交恐惧症,宜身心同治[J].中医健康养生.2019
[10].本刊编辑部,陈德倩,苏木.性格内向≠社交恐惧:我真的很紧张[J].课堂内外(高中版).2019