STEM教育跨学科学习活动5EX设计模型

论文摘要

STEM教育是以提升学生的科学精神和创新实践能力为目标,跨学科学习是STEM教育的核心特征。为了使STEM教育项目能更有效地设计与实施跨学科学习,文章提出要关注五个要点,即跨学科学习是以提升学生的科学精神和创新能力为教育目标;要让学生面对真实情境中的问题,并以寻找问题的解决办法作为学习任务,进行任务驱动的学习;要根据学习任务的具体目标,发现并整理出与问题解决相关联的不同学科知识并把这些相关学科知识进行整合;要让学生学会运用相关联学科的研究和学习方法去分析问题、解决问题;要以项目学习方式并通过多个学习环节来实现,而不是简单的一节课堂教学就能实现。文章还提出跨学科学习活动设计5EX模型,并以"家居水栽培"和"设计并制作FEG智能车"为例,对跨学科学习活动设计与实践过程进行说明。

论文目录

• 一、引言
• 二、跨学科学习———STEM教育的核心特征
• 三、STEM教育跨学科学习活动5EX设计模型
•   （一） 选择主题, 确定学习项目
•   （二） 确定项目学习目标
•   （三） 跨学科学习活动的设计
•     1. 活动一:EQ （Enter and Questions） , 即进入情境与提出问题
•     2. 活动二:EM （Exploration and Mathematics） , 即探究学习与数学应用
•     3. 活动三:ET （Engineering and Technology） , 即工程设计与技术制作
•     4. 活动四:EC （Expansion and Creativity） , 即知识扩展与创意设计
•     5. 活动五:ER （Evaluation and Reflection） , 即多元评价与学习反思
•   （四） 跨学科学习活动支持文档的设计
• 四、基于5EX设计模型的STEM教育实践
•   （一） 主题确定
•   （二） 教学目标描述
•   （三） 教学活动设计
•     1. 活动一:进入情境, 提出问题 （EQ）
•     2. 活动二:探究学习, 数学应用 （EM）
•     3. 活动三:工程设计, 技术制作 （ET）
•     4. 活动四:知识扩展, 创意设计 （EC）
•     5. 活动五:学习反思, 自我评价 （ER）
•   （四） 教学支持文档设计

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李克东,李颖

关键词: 跨学科学习,教育,设计模型

来源: 电化教育研究 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 华南师范大学教育信息技术学院

基金: 教育部政策法规司立项项目“信息化背景下未来教育研究”(项目编号:JYBZFS2018115)

分类号: G420

DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2019.04.001

页码: 5-13

总页数: 9

文件大小: 990K

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