导读:本文包含了王星拱论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:科学,马赫,学派,加勒,大学,方法论,思想。
王星拱论文文献综述
李玉胜[1]（2019）在《王星拱的人格魅力及其大学教育思想》一文中研究指出王星拱一生先后参与了安徽大学、国立武汉大学及国立中山大学叁所大学的筹备与发展工作,成为享誉全国的大学校长和社会名流,为现代中国高等教育事业的发展作出了巨大贡献。王星拱不仅具有胸怀宽广、廉洁自律、无私奉献、关爱师生、不畏权贵等令人敬仰的人格魅力,而且在工作期间形成了独到而深邃的大学教育思想,其内涵涉及大学的任务和使命、大学的培养目标以及加强师资队伍建设等有关大学教育改革的诸多方面。王星拱校长的人格魅力及其大学教育思想,对当今高校的"双一流"建设具有重要的现实启示。(本文来源于《高教发展与评估》期刊2019年02期）
李醒民[2]（2019）在《王星拱的科学外论》一文中研究指出现代中国着名的教育家、化学家和哲学家王星拱就科学外论发表了诸多有学术意义、有实践价值的见解,其中包括科学与哲学、科学与美术、科学与伦理、科学与宗教、科学与人生以及中国科学不发达的原因及其应对之从策。该文逐一胪陈和剖析了他的观点,加以评点,并提出自己的看法。(本文来源于《社会科学论坛》期刊2019年02期）
杨敏,陈闻晋[3]（2018）在《论王星拱科学教育思想及其实践》一文中研究指出王星拱是20世纪中国卓有成就的大学校长、教育家。其科学教育思想主要来源于西方的科学技术与文化思潮,同时与中国传统知识分子修齐治平、经世致用的理想具有内在的统一性。其教育思想的内涵主要体现在:以富国强民为志业,力倡科学的普及与发展,重视科学方法的运用,在大学教育管理中充分贯彻科学精神。他将自己的教育思想实施于大学的办学实践之中,尤其在国立武汉大学创下的办学辉煌,使得其科学教育成就达到了那个时代的高峰。(本文来源于《高教探索》期刊2018年04期）
郭世杰[4]（2016）在《从南肯辛顿到珞珈山——王星拱的科学教育思想探源》一文中研究指出王星拱先生与王世杰先生在武汉大学校史上并称二王校长,早年负笈英伦,在初创时期的帝国理工学院获硕士学位,1916年归国过后,先后任教于北京大学,武汉大学等校,曾执掌武汉大学十余年,在五四新文化运动和科玄论战中都扮演过重要角色,在国内率先开设科学概论课程,出版有《科学方法论》和《科学概论》,本文通过对王星拱先生科学教育思想的深入考察,初步揭示了王星拱先生科学教育思想的根源,为今天理解王星拱先生在中国近现代学术转型和科学素质教育的开拓过程中的历史地位提供了一个新的进路。(本文来源于《“院校研究与高等教育质量提升”国际会议暨中国高等教育学会院校研究分会2016年年会论文集》期刊2016-07-09）
李醒民[5]（2016）在《王星拱与批判学派的思想关联(下)》一文中研究指出王星拱不仅是中国现代着名的教育家,也是一位有名的化学家和哲学家。他的诸多科学哲学和科学方法论思想源于批判学派,尤其是深受马赫、彭加勒、皮尔逊思想的影响。(本文来源于《哲学分析》期刊2016年03期）
李醒民[6]（2016）在《王星拱两种比较独特的科学方法》一文中研究指出王星拱对科学方法论素有爱好和研究,他出版了中国第一本科学方法论的专着,其中提出了两种比较独特的科学方法:一是综合和推较,二是权量、分类和例外之应付。(本文来源于《山东科技大学学报(社会科学版)》期刊2016年03期）
李醒民[7]（2016）在《王星拱与批判学派的思想关联(中)》一文中研究指出王星拱不仅是中国现代着名的教育家,也是一位有名的化学家和哲学家。他的诸多科学哲学和科学方法论思想源于批判学派,尤其深受马赫、彭加勒、皮尔逊思想的影响。(本文来源于《哲学分析》期刊2016年02期）
李醒民[8]（2016）在《王星拱与批判学派的思想关联(上)》一文中研究指出王星拱不仅是中国现代着名的教育家,也是一位有名的化学家和哲学家。他的诸多科学哲学和科学方法论思想源于批判学派,尤其是深受马赫、彭加勒、皮尔逊思想的影响。(本文来源于《哲学分析》期刊2016年01期）
李醒民[9]（2016）在《王星拱的科学方法论特色》一文中研究指出王星拱对科学方法论素有爱好和研究,他出版了中国第一本科学方法论的专着。本文主要论析他的科学方法论的几个颇具特色的方面:科学方法及其功能和特点,经验和假定方法,归纳和演绎方法,综合和推较方法,权量、分类和例外之应付。(本文来源于《科学文化评论》期刊2016年01期）
李醒民[10]（2016）在《王星拱的科学论》一文中研究指出王星拱是20世纪中国着名的教育家、科学家和哲学家。他在主攻和讲授化学的同时,也对科学论颇感兴趣,并有比较系统的研究。本文重点论述了他的科学论的几个重要方面:科学及其心理根据,科学的本性,科学的价值。(本文来源于《自然辩证法通讯》期刊2016年01期）
王星拱论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代中国着名的教育家、化学家和哲学家王星拱就科学外论发表了诸多有学术意义、有实践价值的见解,其中包括科学与哲学、科学与美术、科学与伦理、科学与宗教、科学与人生以及中国科学不发达的原因及其应对之从策。该文逐一胪陈和剖析了他的观点,加以评点,并提出自己的看法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
王星拱论文参考文献
[1].李玉胜.王星拱的人格魅力及其大学教育思想[J].高教发展与评估.2019
[2].李醒民.王星拱的科学外论[J].社会科学论坛.2019
[3].杨敏,陈闻晋.论王星拱科学教育思想及其实践[J].高教探索.2018
[4].郭世杰.从南肯辛顿到珞珈山——王星拱的科学教育思想探源[C].“院校研究与高等教育质量提升”国际会议暨中国高等教育学会院校研究分会2016年年会论文集.2016
[5].李醒民.王星拱与批判学派的思想关联(下)[J].哲学分析.2016
[6].李醒民.王星拱两种比较独特的科学方法[J].山东科技大学学报(社会科学版).2016
[7].李醒民.王星拱与批判学派的思想关联(中)[J].哲学分析.2016
[8].李醒民.王星拱与批判学派的思想关联(上)[J].哲学分析.2016
[9].李醒民.王星拱的科学方法论特色[J].科学文化评论.2016
[10].李醒民.王星拱的科学论[J].自然辩证法通讯.2016
论文知识图
