导读:本文包含了迪尔凯姆论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:迪尔,社会学,方法论,社会,韦伯,团结,事实。
迪尔凯姆论文文献综述写法
秦文鹏,邸家琴[1]（2019）在《迪尔凯姆《社会学的方法准则》存在的两个问题——从“科学主义方法论”和“独断的社会本体论”谈起》一文中研究指出迪尔凯姆创建他的社会学方法论的时候,强调了如何用科学方法对社会现象进行剪裁使之适应于科学方法论,但他忽略了依托"社会"这一不同于自然物的研究对象,对科学方法论进行相应的改造。这就阻碍了对迪尔凯姆研究难以在其伟大发现基础上进行更进一步的探讨。事实上,迪尔凯姆完成了用科学方法对社会现象进行切割适用的过程,但却没有进行必要的依托社会现象特性对其引入的科学主义方法论改造。回顾这个过程,对深入理解以迪尔凯姆为代表的实证主义社会学理论流派、甚至对深受其影响的整个社会学学科理论框架都具有尤为重要的"自觉"意义。(本文来源于《理论观察》期刊2019年08期）
王苏平[2]（2018）在《迪尔凯姆实证主义对教育研究的启示》一文中研究指出在实证主义的发展进程中,迪尔凯姆起到了关键性作用。本研究基于《社会学方法的准则》这部着作,阐述了迪尔凯姆实证主义方法论的研究对象、研究准则,以期对教育研究有所启示与借鉴。(本文来源于《青年与社会》期刊2018年28期）
张志锋[3]（2018）在《迪尔凯姆与韦伯方法论之比较》一文中研究指出迪尔凯姆和韦伯是社会学史上对方法论的探索做出最重要贡献的两位社会学家,他们的方法论对实证主义和人文主义两种范式的发展起到了基础性的作用。通过对他们方法论上研究对象,追求客观性的态度和解释社会的方法这叁方面的简要比较,以期读者获得对社会学方法论的全新认识。(本文来源于《法制与社会》期刊2018年26期）
袁嘉阳[4]（2018）在《迪尔凯姆《社会分工论》中的法律思想研究》一文中研究指出在迪尔凯姆的法社会学思想理论之中,法律始终都未能形成更为体系的形式。其中缘由,乃在于他大多以社会学的角度出发来对法律加以考察,而未能从法律本身进行系统的研究。但并不能就此否认迪尔凯姆的法律思想对法学研究、对当代中国法治建设的实践,具有指导意义。同时,鉴于《社会分工论》一书,是他建构法律思想的起点,并且也能对此进行较为集中地展示。所以,本文将以《社会分工论》为核心,主要运用文本分析的研究方法,根据其中所内含的理论脉络、思想进路,对迪尔凯姆的法律思想加以研究。首先,本文试图对迪尔凯姆的法律思想的理论渊源进行了追溯,以期探究他理论之来路。在本文中,笔者分别通过对四位思想家及其学说同迪尔凯姆法律思想之间的联系与分歧进行了比较分析,从而揭示了他们各自对迪尔凯姆所产生的影响。其次,以迪尔凯姆《社会分工论》中法律思想的内在逻辑为脉,以社会团结作为其连结点,对他所提出的法律观点进行了逐一论述。这一论述,主要分析了不同社会中占据支配地位的法律类型、不同类型的法律所具有的功能。再次,通过劳动分工与社会变迁、劳动分工与法律演进两个角度,对社会团结与法律制度之间的关系进行了分析、阐述。最后,就迪尔凯姆在《社会分工论》中所提出的法律观点进行了归纳与总结,并有层次地将其理论与中国的具体实践进行了有机结合。(本文来源于《首都经济贸易大学》期刊2018-06-30）
王一钒,赵静[5]（2018）在《基于迪尔凯姆的《自杀论》反思中国当代自杀现象》一文中研究指出本文通过宗教事件、数据引用等进一步研究自杀的叁种不同类型,即利己型自杀、利他型自杀和失范型自杀,并与中国社会儒家对于自杀问题的看法相对比,以此反思中国社会的自杀问题,进而提出相应的对策及建议。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2018年05期）
徐瑞[6]（2018）在《迪尔凯姆与教育社会学的创建》一文中研究指出作为教育社会学之父的迪尔凯姆不仅创立了教育社会学这样一门学科,而且还从理论上深入探讨了教育社会学的学科性质、学科边界与研究视角。迪尔凯姆认为,教育社会学就是研究个体社会化的学科,应该积极参与到教育实践和教育改革之中。教育社会学要通过对教育现象的过去和现在进行描述,寻求教育现象的起因并确定其功能。在《教育与社会学》《教育思想的演进》《道德教育》等一系列经典着作中,迪尔凯姆熟练地运用比较、历史分析等方法开展具体研究,为教育社会学研究提供了经典范例。(本文来源于《教育学报》期刊2018年02期）
桂华笙[7]（2017）在《论迪尔凯姆社会学方法论》一文中研究指出社会学自诞生以来,有关“个人”与“社会”的关系的问题一直争论不休,社会学研究者在面临研究方法的选择时总会面临这种困境:定量研究还是定性研究。针对这种现状,笔者认为有必要回到社会学创立之初来寻找最终的答案。虽然奥古斯特·孔德和赫伯特·斯宾塞分别有“社会学之父”和“社会学亚父”的称号,但是两者的着作中缺乏对社会学详细的思考,及社会学理论的构建。社会学之于两人仍然停留在哲学的范畴。迪尔凯姆作为社会学的叁大奠基人之一,他的着作《社会学方法的准则》是第一部详细叙述社会学方法论的着作,为后来者对社会学的理论构建提供基础和可以借鉴的经验及思想。因此笔者以迪尔凯姆的经典着作为立足点,尝试通过对其经典着作的解读来寻找其思想的蛛丝马迹,从而回答文章最初的设问。笔者认为,要想准确把握迪尔凯姆方法论思想的核心,就必须将其经典着作放置其所处的时代背景下,明白迪尔凯姆在写作时的问题意识。按照这样的思路,文章将从17-19世纪欧洲思想史尤其是实证主义的兴起开始,交代社会学产生的思想史背景,并探讨法国文化传统对迪尔凯姆思想形成的影响。接下来文章将通过对其经典着作的研读,结合迪尔凯姆的个人传记和着述史研究,着重探讨迪尔凯姆围绕“社会事实”这一概念所进行的阐述,并以其为线索梳理迪尔凯姆一生的学术思想。紧接着,文章将结合迪尔凯姆的《自杀论》来探讨迪尔凯姆方法论的实际运用。最后,文章将介绍社会学方法论的发展,并结合其他社会学家的思想以及他们对迪尔凯姆社会学方法论的述评提出对迪尔凯姆社会学方法论的见解。(本文来源于《安徽大学》期刊2017-12-01）
王自洁,王代芬[8]（2016）在《迪尔凯姆与韦伯:社会学方法论比较》一文中研究指出作为实证社会学与理解社会学的代表人物,迪尔凯姆与韦伯的社会学方法论开启了社会学学科的独特思维,通过对二者方法论的理论基础、社会学研究对象的界定、观察对象的方式和解释对象的策略等的对比,旨在梳理和构建迪尔凯姆与韦伯社会学方法论的脉络与框架,以期为读者了解二者方法论搭建脚手架。(本文来源于《鸡西大学学报》期刊2016年12期）
郭薇[9]（2016）在《从迪尔凯姆的“社会团结”看“和谐社会”》一文中研究指出迪尔凯姆社会团结理论认为,正常的社会分工将有利于社会的整和与进步,有利于在社会成员之中产生强烈的集体意识,从而为建立社会秩序提供保证。本文将"和谐社会"与迪尔凯姆的"社会团结"理论相联系,探讨了迪尔凯姆社会团结理论对构建和谐社会的意义。(本文来源于《智富时代》期刊2016年S1期）
吴辉[10]（2016）在《论迪尔凯姆对实证社会哲学传统的批判性理解及意义》一文中研究指出19世纪中后期的社会背景和思想史语境,使实证社会哲学传统通过迪尔凯姆而得到了新的理解与诠释,并由此而出现了某种承续和复兴倾向。研究和分析迪尔凯姆对实证社会哲学传统的批判性理解,可以从一个侧面呈现西方实证社会哲学乃至整个社会哲学理论发展趋势。迪尔凯姆界定"社会事实"概念并强调社会事实的功能分析,这切合了法国社会现实亟需社会整合的现实需要,更凸显了社会分工对社会秩序的意义以及社会整合的实现路径,开启了结构性、构成性、规范性社会理论范式,强化了实证社会哲学传统的学科地位和现实意义。这为展开马克思和其之间的批判性对话提供了学理依据与可能。(本文来源于《山东大学学报(哲学社会科学版)》期刊2016年05期）
迪尔凯姆论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在实证主义的发展进程中,迪尔凯姆起到了关键性作用。本研究基于《社会学方法的准则》这部着作,阐述了迪尔凯姆实证主义方法论的研究对象、研究准则,以期对教育研究有所启示与借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
迪尔凯姆论文参考文献
[1].秦文鹏,邸家琴.迪尔凯姆《社会学的方法准则》存在的两个问题——从“科学主义方法论”和“独断的社会本体论”谈起[J].理论观察.2019
[2].王苏平.迪尔凯姆实证主义对教育研究的启示[J].青年与社会.2018
[3].张志锋.迪尔凯姆与韦伯方法论之比较[J].法制与社会.2018
[4].袁嘉阳.迪尔凯姆《社会分工论》中的法律思想研究[D].首都经济贸易大学.2018
[5].王一钒,赵静.基于迪尔凯姆的《自杀论》反思中国当代自杀现象[J].散文百家(新语文活页).2018
[6].徐瑞.迪尔凯姆与教育社会学的创建[J].教育学报.2018
[7].桂华笙.论迪尔凯姆社会学方法论[D].安徽大学.2017
[8].王自洁,王代芬.迪尔凯姆与韦伯:社会学方法论比较[J].鸡西大学学报.2016
[9].郭薇.从迪尔凯姆的“社会团结”看“和谐社会”[J].智富时代.2016
[10].吴辉.论迪尔凯姆对实证社会哲学传统的批判性理解及意义[J].山东大学学报(哲学社会科学版).2016