导读:本文包含了双音复合词论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:复合词,词义构造形式,释义难度,述谓结构
双音复合词论文文献综述
王恩旭[1]（2019）在《双音复合词的词义构造形式及其对辞书释义的影响》一文中研究指出释义是辞书的灵魂,也是辞书中难度最大、学术含量最高的部分之一。为了解决双音复合词的释义难题,文章基于述谓结构和降级述谓结构理论分析了双音复合词的词义构造形式。然后,基于词义构造形式分析了复合词的释义难度,发现构词成分义和构造关系义的意义是复合词词义构造的基础:直接利用这一基础可以推知复合词的整体意义,释义难度最小(0级),比如"家产";除了这一基础,还需要补出一些和构词成分有关的意义才能推知复合词的整体意义,释义难度较大(1级或2级),比如"牛奶";如果利用这一基础无法推知复合词的整体意义,那么释义难度最大(3级),比如"爪牙"。最后,讨论了复合词的词义构造形式对辞书释义的影响。(本文来源于《辞书研究》期刊2019年05期）
赵莹,杨绪明[2]（2019）在《双音复合词与双音短语的界域与关系》一文中研究指出因成词语素具有跨类性质、汉语词义的"透明度"具有多元化、相同形式结构感染同化、短语的词汇用法或词汇化等,双音复合词与双音短语辨析成了当前人们的难题。可依据"指称性"对含有动词性语素的双音结构进行定性,用"保持语法结构的扩展法"对不含有动语素的双音结构进行定性,若将二者结合,便能够较好地区分双音复合词与双音短语。(本文来源于《周口师范学院学报》期刊2019年04期）
余新华[3]（2019）在《双音复合词“实际”考察》一文中研究指出"实际"一词,起源于佛经。作为复合词,其构词过程和意义的演变都同语素"实"和"际"的意义密切关联,"实"和"际"的语素义在演变过程中,因语言的原因或文化的原因而直接或半直接地生成了复合词"实际",且"实际"的意义生成采取了脱落和虚化相结合的方式。(本文来源于《广州广播电视大学学报》期刊2019年03期）
黄冉[4]（2019）在《双音复合词“知趣”考察》一文中研究指出从词汇语义学角度出发,立足于典籍文献,对双音复合词"知趣"进行历时考察,可以发现"知趣"的词素义具有选择性;其词项产生机制具有多角度的阐释性。(本文来源于《九江学院学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
张承雪[5]（2019）在《基于HSK甲级双音复合词语义透明度分析的词汇教学实验研究》一文中研究指出双音复合词是汉语词汇的重要组成部分,语素作为现代汉语五级语法单位中最基本的单位,事关现代汉语应用中的组词成句,语素教学可以更好地实现“循汉语的本来面目教学”。探索双音复合词的语素教学适用性,对现代汉语词汇教学具有非常重要的实际应用价值。本文通过实证研究,将母语为斯拉夫语族的初级水平汉语学习者作为被试,以语义透明度作为参考标准,分别运用语素教学和整词教学两种教学方法对不同语义透明度的HSK甲级双音复合词展开教学实验,希望通过这一实验明确语素教学法在对外汉语初级词汇中的适用范围。首先构建语义透明度计算公式,选取HSK甲级双音复合词共计79个,并对上述词语中首尾语素与整词之间的语义距离进行计算,通过均值计算得出整词语义距离——该距离为0-10之间的整数值——以此划分六个区间作为复合词的语义透明度,上述六个区间对应从完全透明至完全隐晦的六个等级,其后通过删除被试已掌握词汇以及人工复检的方式筛选出最终的24个实验词汇;而后采用语素教学和整词教学两种方法对有着相同语言背景的两组(实验组和对照组)被试展开教学,均使用了翻译、图片展示和创设情境叁种具体的教学手段来完成词汇教学;最后利用语义理解量表进行教学成果的即时和延时测试,通过对两组测试分值及分值间差异显着性的比较,验证语素教学的有效性,并找出适于采用语素教学的语义透明度等级词,结合前人研究和语法、语义学知识分析其适用原因,以期为语素教学法在初级阶段词汇教学中的应用提供更为直接的教学参考。总的来说,本文通过一项教学实验,考察了“语素法”对不同语义透明度的HSK甲级双音复合词的教学效果,结果表明:在词义理解的层面,除完全透明词和完全隐晦词外,语素教学对甲级双音复合词的教学效果优于整词教学;在词语记忆的层面,语素教学对甲级双音复合词中隐晦词的教学效果优于整词教学。本实验以语义透明度为介入点,考察了语素教学法在HSK甲级双音复合词中的适用范畴,对于汉语初级阶段词汇教学有一定的启发意义——完全透明词适合于多种教学方法,如果词语之间能够直接对译,则不一定要借助语素教学法来完成;完全隐晦词适合使用语素教学,但对于语素义不能完全讲明的部分,应适当使用语境法进行补充教学,以保证更好的教学效果;其他透明度的词语同样适合语素教学,可以在一定程度上达到更好的理解或记忆效果;但语素教学存在自身的局限性,如:教学时间更长、词语的义项较多、无法实现语素义和目的语义之间的一一对应等,因此,在使用语素法进行词汇教学时,应注意选择常用、易理解且易扩展的词语,注意义项教学的先后顺序。此外,应跟进后期的训练和复习,从而保证延时记忆的效果,进而达到词汇教学的最终目的。本文选择单一语言背景的被试,有效避免了母语背景、一语和二语之间的迁移等对实验结果的影响;规范了选词,并选取语义透明度这个视角,进一步细化和明确了语素教学法在对外汉语初级阶段词汇教学中的适用范围,为初级阶段词汇教学方法中语素教学法的选择提供了合理的参考依据。本文的不足之处是,因被试人数有限且汉语水平较低,可供选择的实验词汇很有限;另外,未进行实验前测,缺少协变量,实验结果的信度受到一定影响。(本文来源于《山东师范大学》期刊2019-06-10）
石海燕[6]（2019）在《现代汉语常用双音复合词的内部构造》一文中研究指出本文以《现代汉语频率词典》中的《使用度最高的前8000词》和《出现频率最高的前8000词》两个词表为基础,统计出了 5241个现代汉语常用双音复合词,并从语素成词与否的角度对这些复合词的构成情况以及构成成分的特点进行了分析研究。论文共分为六章:第一章和第六章是绪论和结论,绪论部分界定了本文的研究内容,梳理了复合词结构以及复合词和语素统计研究的现状。在此基础上提出了我们的研究方向。结论部分总结了文章的主要结论以及有待继续讨论的问题。第二章对语素和复合词的界定及辨识作了讨论,尤其是对成词语素和不成词语素的区分给出了较为具体的标准,并简述了影响语素成词与否判定的因素。第叁章根据语料库统计了 5241个现代汉语常用复合词,构成这些复合词的语素3191个,其中成词语素1311个,不成词语素1880个。由“成词语素+成词语素”构成的复合词有1234个,“成词语素+不成词语素或不成词语素+成词语素”和“不成词语素+不成词语素”构成的复合词共4007个。第四章对汉语语素的特点、不成词语素单用情况以及语素多义性对语素成词、不成词的影响作了分析。汉语语素的成词与不成词并非泾渭分明,有些不成词语素在一定条件下可单用;有些多义语素内部的成词情况具有不平衡性,结合语素的意义分析复合词结构有助于我们对词和词组的划分。第五章对叁种结构的复合词构成情况以及构成成分的功能和语义对复合词产生的影响作了分析。由不成词语素参与构成的复合词词化程度高,在两个成词语素构成的复合词中,词类迁移和语素意义抽象化都会使得语素组合更具有典型的词的特征。(本文来源于《浙江大学》期刊2019-05-01）
黄冉[7]（2018）在《双音复合词“精光”考察》一文中研究指出简述"精光"一词中,"精"的性质存在争议。在对"精""光"进行词义梳理的基础上,分析"精光"的成词历程,探讨其成词的机制,并结合其在句中的语法功能,为之定性。得出如下结论:"精光"一词为状态形容词,是"精"与"光"的同义连用。(本文来源于《莆田学院学报》期刊2018年06期）
马英新,何林英[8]（2018）在《VN偏正式与动宾式双音复合词的结构义对比研究》一文中研究指出在《现代汉语词典》中,VN双音复合词共计7812个,其中包含2145个VN偏正式双音复合词和5667个VN动宾式双音复合词。汉语复合词的结构义是指复合词的语法结构和语义结构中所蕴含的意义,它是汉语复合词词义的组成要素。通过对语法结构和语义结构的深入分析,结果显示VN偏正式双音复合词和VN动宾式双音复合词都含有复杂的结构义,但是二者存在较大差别。具体来说,VN偏正式双音复合词和"V+非受事"类VN动宾式双音复合词的结构义是显性的,而"V+受事"类VN动宾式双音复合词的结构义则是隐性的。(本文来源于《哈尔滨师范大学社会科学学报》期刊2018年06期）
赵轶哲[9]（2018）在《从偏指窥观汉语双音复合词的构造——以名量复合词的归属为切入点》一文中研究指出复合构词作为汉语主导性的构词方式,揭示出汉民族认识世界、概念建构的方式。从偏指的角度就汉语双音复合词的分类问题展开探讨,首先界定偏指的概念,然后以名量复合词的归属问题为切入点,深入分析汉语双音复合词构造的内部规律性。双音复合词内部结构关系与偏指密不可分,汉语双音复合词范畴之间的差异实则为偏指化程度的不同。(本文来源于《北方文学》期刊2018年27期）
张涛[10]（2017）在《省略性双音复合词的内部语义关系》一文中研究指出现代汉语双音复合词里的省略现象十分常见,这突出体现了汉语整体思维的特点。长期以来,人们只是停留在这种宏观的认识上,对其内部语义组合情况研究甚少。本文通过对省略性双音复合词进行语义完型,进而用词组的层次划分法和向心离心分析法来研究其内部的语义组织关系以及和语义转喻的某些内在联系。(本文来源于《现代语文(语言研究版)》期刊2017年03期）
双音复合词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
因成词语素具有跨类性质、汉语词义的"透明度"具有多元化、相同形式结构感染同化、短语的词汇用法或词汇化等,双音复合词与双音短语辨析成了当前人们的难题。可依据"指称性"对含有动词性语素的双音结构进行定性,用"保持语法结构的扩展法"对不含有动语素的双音结构进行定性,若将二者结合,便能够较好地区分双音复合词与双音短语。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双音复合词论文参考文献
[1].王恩旭.双音复合词的词义构造形式及其对辞书释义的影响[J].辞书研究.2019
[2].赵莹,杨绪明.双音复合词与双音短语的界域与关系[J].周口师范学院学报.2019
[3].余新华.双音复合词“实际”考察[J].广州广播电视大学学报.2019
[4].黄冉.双音复合词“知趣”考察[J].九江学院学报(社会科学版).2019
[5].张承雪.基于HSK甲级双音复合词语义透明度分析的词汇教学实验研究[D].山东师范大学.2019
[6].石海燕.现代汉语常用双音复合词的内部构造[D].浙江大学.2019
[7].黄冉.双音复合词“精光”考察[J].莆田学院学报.2018
[8].马英新,何林英.VN偏正式与动宾式双音复合词的结构义对比研究[J].哈尔滨师范大学社会科学学报.2018
[9].赵轶哲.从偏指窥观汉语双音复合词的构造——以名量复合词的归属为切入点[J].北方文学.2018
[10].张涛.省略性双音复合词的内部语义关系[J].现代语文(语言研究版).2017