导读:本文包含了材料力学实验论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:OBE工程教育模式,材料力学,实验教学
材料力学实验论文文献综述
郑艳,虞爱平,羊海林[1]（2019）在《基于OBE工程教育模式的材料力学实验教学改革》一文中研究指出文章首先分析了当前材料力学实验教学的特点,然后论述了基于OBE工程教育模式的材料力学实验教学改革,包括设置多层次的实验教学内容、打造完全开放的实验教学平台、完善自主实验教学体系叁个方面。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
王云洋,郭亮,赵丙晨,沈维敏,游黎敏[2]（2019）在《基于低碳钢拉伸实验的材料力学实验教学改革研究》一文中研究指出为了提高材料力学实验教学质量,提高学生运用材料力学知识分析和解决问题的能力,提出了针对土木工程专业材料力学低碳钢拉伸实验教学改革的具体措施,即自主编写实验教材,采用探究式教学模式,结合科研课题展开材料力学知识学习,并采用到课率、预习效果、实验操作、实验报告等四项内容进行综合考核。教学实践结果表明:通过材料力学低碳钢拉伸实验教学改革,材料力学实验教学效果得到明显提高,学生的实践动手能力、科学研究能力、分析问题和解决问题的能力以及工程素养都得到了提高。(本文来源于《高校实验室科学技术》期刊2019年03期）
卢玉林,陈晓冉,王丽[3]（2019）在《材料力学开放实验教学探索与改革——以开孔板力学性能分析为例》一文中研究指出在学时压缩的背景下,利用开放实验巩固力学基础知识,通过设定不同的实验课目实现力学知识和专业知识的融合,提高学生的专业素养。以不同开孔板力学性能为例,厘清了实验起因、实验方案和实验结果,对实验中所包含的材料力学知识点进行串联,并与钢结构课程的知识点进行了有效衔接,发挥了开放实验的优势,构建了基础力学与工程应用的纽带。基于开放实验的可塑性,提出了开放实验的教学改革思路,将开放实验划分叁类模式并与选修课学分制挂钩,以此激发学习动力,释放开放实验的潜力。(本文来源于《攀枝花学院学报》期刊2019年05期）
陈旭元[4]（2019）在《碳纤维增强复合材料力学性能实验分析》一文中研究指出碳纤维增强复合材料应用于汽车领域生产制造中,可以实现汽车轻量化,在其中掺杂的复合材料,具有设计性强与价格低廉的优势。本文先对碳纤维增强复合材料进行了简要介绍,并在此基础上,通过实验探究的方式,分析了碳纤维增强复合材料的力学性能。(本文来源于《建材与装饰》期刊2019年27期）
王云洋,赵丙晨,杨光,李梦,唐响亮[5]（2019）在《基于铸铁拉伸实验的材料力学实验教学改革研究》一文中研究指出为了进一步改进材料力学实验教学质量,使学生熟练掌握材料力学知识,并且能够较好的分析和解决问题,提出方案对土木工程专业材料力学铸铁拉伸实验进行了教学改革,并通过铸铁拉伸实验的教学改革,对材料力学实验课程教学改革进行了初步探索和尝试。通过铸铁的拉伸实验教学改革,学生对实验课程的学习兴趣明显提高,学习能力、动手能力和解决实际问题的能力明显增强,同时也提高了学生的科研能力和工程素养。(本文来源于《大学物理实验》期刊2019年04期）
陈萍[6]（2019）在《浅析材料力学实验教学与学生综合创新能力的培养》一文中研究指出随着教育改革的不断发展,现阶段,教学工作的重点已经从单纯的技能培养扩展到学生的综合创新能力培养。作为工科教学计划中重要的组成部分,材料力学实验教学的顺利开展,有利于实现学生工程概念的强化,从而有效地培养学生的综合创新能力。本文根据当前材料力学在实验教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,旨在进一步完善教学内部,从而有效地促进学生整体实力的提升。(本文来源于《才智》期刊2019年24期）
刘博,罗海玉,郑丽[7]（2019）在《基于科研实践活动的材料力学综合实验教学改革与实践》一文中研究指出以天水师范学院材料力学实验课程为研究对象,全面分析目前实验教学存在的问题。通过合理设计、优化实验教学内容,结合教师科研项目,提出改革措施并在部分学生中试行。对比改革前的教学效果、学生创新能力和实践能力显着提高,为其他实践教学提供积极的借鉴作用。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年13期）
罗文莉,贾晓红,宋炜[8]（2019）在《胶筒密封材料力学特性实验》一文中研究指出进行常温下胶筒的材料力学实验,测试6种胶筒在加载和卸载条件下的变形与回弹,评价胶筒产生密封能力的裕度和提井的难度;进行高温老化后胶筒的性能实验,验证温度条件对胶筒性能的影响,评价胶筒的耐温能力。(本文来源于《液压气动与密封》期刊2019年06期）
陈萍[9]（2019）在《创新应用型人才培养模式下的“材料力学”实验教应用学改革与研究》一文中研究指出随着经济全球化的发展进程不断加剧,我国社会表现出了蓬勃的发展态势,在社会发展的同时,对于创新应用型人才的需求量不断上升,面对这一情况,我国越来越多的高校开始逐渐意识到促进创新应用型人才培养的重要性。作为工科专业重要的基础课程之一,材料力学课程的改革与研究,对于促进创新应用型人才的培养具有重要的意义。本文对创新应用型人才培养模式下的"材料力学"实验教学改革情况进行了分析与研究,旨在进一步促进"材料力学"实验教学的总体质量。(本文来源于《河北农机》期刊2019年06期）
陈萍[10]（2019）在《创新应用型人才培养模式下的《材料力学》实验教学新模式构建》一文中研究指出近年来,伴随教育改革的深化与新型实验标准的颁布,传统的《材料力学》实验教学模式已经无法满足创新应用型人才培养模式的需求,对《材料力学》实验教学模式进行优化改革,有利于促进教学内容体系的优化与总体教学质量的提升,从而实现创新型人才的有效培养,对促进我国综合国力的发展具有重要的意义。(本文来源于《南方农机》期刊2019年10期）
材料力学实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了提高材料力学实验教学质量,提高学生运用材料力学知识分析和解决问题的能力,提出了针对土木工程专业材料力学低碳钢拉伸实验教学改革的具体措施,即自主编写实验教材,采用探究式教学模式,结合科研课题展开材料力学知识学习,并采用到课率、预习效果、实验操作、实验报告等四项内容进行综合考核。教学实践结果表明:通过材料力学低碳钢拉伸实验教学改革,材料力学实验教学效果得到明显提高,学生的实践动手能力、科学研究能力、分析问题和解决问题的能力以及工程素养都得到了提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
材料力学实验论文参考文献
[1].郑艳,虞爱平,羊海林.基于OBE工程教育模式的材料力学实验教学改革[J].西部素质教育.2019
[2].王云洋,郭亮,赵丙晨,沈维敏,游黎敏.基于低碳钢拉伸实验的材料力学实验教学改革研究[J].高校实验室科学技术.2019
[3].卢玉林,陈晓冉,王丽.材料力学开放实验教学探索与改革——以开孔板力学性能分析为例[J].攀枝花学院学报.2019
[4].陈旭元.碳纤维增强复合材料力学性能实验分析[J].建材与装饰.2019
[5].王云洋,赵丙晨,杨光,李梦,唐响亮.基于铸铁拉伸实验的材料力学实验教学改革研究[J].大学物理实验.2019
[6].陈萍.浅析材料力学实验教学与学生综合创新能力的培养[J].才智.2019
[7].刘博,罗海玉,郑丽.基于科研实践活动的材料力学综合实验教学改革与实践[J].中国现代教育装备.2019
[8].罗文莉,贾晓红,宋炜.胶筒密封材料力学特性实验[J].液压气动与密封.2019
[9].陈萍.创新应用型人才培养模式下的“材料力学”实验教应用学改革与研究[J].河北农机.2019
[10].陈萍.创新应用型人才培养模式下的《材料力学》实验教学新模式构建[J].南方农机.2019