〔摘要〕多年来，地理学科一直不被学校、家长和学生重视，特别是初中地理教学的现状，使得学生在地理学习方面出现了初、高中知识衔接上的问题。进入高中后，很多学生感觉地理难学。地理兼跨自然与人文两大学习领域，兼有文理特点，对高一新生来讲，学习起来比较困难。其实只要掌握了地理的学习方法，把地理成绩提升上去并不难。
〔关键词〕高中地理学习方法新课标
1提高对地理学科的认识
在高考文综试卷里，地理是最难的一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。另外，高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。所以，按计划补习初中地理知识是十分必要的。
2多看地图，掌握地图答题技巧
多理解地理原理，勤动手写，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识（或叫地理信息），学会用地图，会使你的地理学起来很轻松；地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样；地理也有一定的文科特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言；地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。下面讲一些地理试题的答题技巧。
2.1要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。
2.2很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素；气候的组成要素；影响农业的区位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。第一，好好审题；第二，写出做题理论；第三，挑选符合题意的信息；第四，表达。
2.3要学会不断总结答题技巧。如果经常对某种类型的题目很苦恼，可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。
3按时完成作业，丰富自己的生活经验按时完成作业，认真思考问题、做练习，不会的要找老师或同学问清楚，共同探究，在解决问题中提高解决问题的能力。丰富自己的生活经验〔多阅读报纸、书籍〕、把所学到的与生活相结合，这样你才会觉得学地理有趣。我们生存的环境是最亲切的，是能够直接看到的、真实的地理事物和地理现象，是学习地理知识最早的大课堂。对家乡地理环境的观察是最基本的实地观察，认识家乡的地理环境，有利于了解更大范围的地理现象。例如，看了近山，可以想象远山；借鉴周围的地理事物，可以认识一般的地理事物；了解我们当地的农业与旅游去推测、理解草原的畜牧业与青藏高原的旅游业。
4要对平时的练习题有所取舍，不要搞题海战术
我们平时做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题，对同学们“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目！
4.1很多地理资料编写的很厚，内容总结的很多，其实是把简单的问题复杂化，看似给人“很专业”的印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。
4.2有很多地理试题是把课本中的某一句话拿出来考学生，高考绝对不会这样考！课本中某一句话在一定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不一定正确了，这样的题目我们做了，只能是害了自己。
4.3很多地理试题材料信息严重不足，根本与高考题目的设计思想不一致，把学生当成博物学家来考！本人经常遇到一些错题，它们在很多教辅资料中到处“游荡”，毒害着我们学生。
4.4很多题目中的图、表制作十分粗劣，根本经不起科学考究。有些教辅资料为了充实内容，硬把高三才能做的题目拿来让高一的学生做，无形中增加了难度，使本来就困难的地理学习和教学雪上加霜。
5注重在比较中进行思维，形成较为完善的学法体系
在地理学习过程中，可以将同类的地理事物或现象进行比较，如地球的自转与公转可以列表比较，潜水与承压地下水、气旋与反气旋、东亚季风与南亚季风等等，在比较中进行思维，得出有关地理现象的特点，掌握地理知识，提高思维能力。把学习过程归纳为制定学习计划———课前预习———认真听讲———课后复习———解决疑难———独立作业———同学互考———系统小结或小考———课外学习九个有机联系的学习环节，形成较为完善的学法体系。不同的学生，基础不同、思维品质不同、生活的感性经验不同，所以，不可能找到一种适合每一个人的学习方法，应该因人而异，不断地在学习实践中探索出一种适合自己的学习方法。
作者单位：河北省大城县第一中学