本科工程专业要立足于培养工程师——工程教育认证的“成果导向”理念与本科专业定位

论文摘要

针对土木工程专业认证实践中发现的目标定位不清的问题,提出了坚持工程师培养的目标导向。对比了国际工程联盟关于工程问题复杂性的分类和工程教育轨道的分类,讨论了本科工程教育专业认证毕业要求与工程师任职资格能力的相互关系。分析说明,本科阶段的工程师教育必须以培养解决复杂工程问题的能力为核心,才能实现国际认证的实质等效;明确工程师能力培养的阶段性,才能科学合理地进行课程设置和课程建设。建议从成果导向的要求出发,采取措施提升教师的工程实践能力和教学能力。

论文目录

• 一、引言
• 二、本科教育定位指向的“工程师”究竟指什么?
•   （一） 对工程活动复杂程度的分类
•   （二） 高等工程专业教育分类
•   （三） 工程师任职资格能力框架与毕业要求的关系
• 三、“培养工程师”的目标与“成果导向”的工程教育
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈以一,张伟平

关键词: 成果导向的专业教育,工程师培养目标,复杂工程问题与活动

来源: 高等建筑教育 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,高等教育

单位: 同济大学土木工程学院

基金: 同济大学教学改革与建设项目“以工程教育认证为抓手,创新OBE导向专业教育的研究与实践”

分类号: TU-4;G642

页码: 63-69

总页数: 7

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