情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教中的应用

论文摘要

目的:探究在重症医学科护理带教中采用情景教学联合PBL对带教效果的影响。方法:抽取2016年7月-2017年4月接受培训的30名实习生作为实验组,抽取2017年7月-2018年4月接受培训的学生30名作为对照组。实验组采用情景教学法联合PBL教学法带教,对照组采用传统教学方法带教。结果:实验组的总平均分和操作考试平均分均大于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论:将情景教学联合PBL教学法应用到重症医学科护理带教,引导护生参与到临床问题的讨论中,提高了学习的主动性,取得了较好的带教效果。为学生模拟重症监护室临床护理的具体情节,更有助于提升学生在临床护理中的工作能力,值得在重症医学科护理带教中应用。

论文目录

• 一、对象与方法
•   （一）对象。
•   （二）研究方法。
•     1.实验组。
•     2.对照组。
•   （三）考核方法及考试结果对比。
• 二、结 果
•   （一）考核结果及其统计学分析。
•   （二）课程满意度调查结果。
• 三、结 论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 何月利

关键词: 重症医学科护理带教,情景教学法,问题导向法

来源: 中国高等医学教育 2019年10期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 绍兴市中医院

分类号: R47-4;G642

页码: 106+115

总页数: 2

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