摘 要：信息时代的来临为语文教学开辟了新的途径，在信息时代，教育迎来了新的机遇挑战，高效率的信息教学模式，能够挖掘出教育的最大价值，而如何将教育技术与学科特点更好地融合起来也成了教师的一项重要任务。小学语文教学通过基础的识字技能与获取信息和分析信息的培养成为了学生学习其他各个科目的基础，语文教学更应当走在时代的前沿，体现出未来教育的特点，从而更好地将信息与语文学科特点相融合，因此，本文主要探讨通过现代化教育技术提升学生语文素养的策略。
关键词：现代化教育技术；小学语文；语文素养
一、 前言
对于小学阶段的学生而言，其学习思维和学习模式以及学习习惯都处在不断发展的时期，在这一阶段信息技术教育更体现出其积极的现实意义，因此，教师应当在小学语文教学中，通过融合现代化教育技术提升学生的语文素养。
二、 利用小学现代化教育技术提升学生语文素养的意义
未来的时代必定是信息化的时代，信息素质人才就是社会所需的人才，在此背景下，信息技术教育在小学语文教学中的应用更显得尤为重要，首先利用小学现代化教育技术提升学生的语文素养有利于充分挖掘信息技术中对于学科教学的价值。其次，利用小学现代化教育技术提升学生能力为语文教学引入新兴的教育观念和教育模式，使语文教学跟上时代发展的步伐，更好地适应新时代学生的发展水平，挖掘出学生的潜在发展水平。最后，学生语文素养与信息素养的结合有利于最大限度地发挥语文学科的价值。
三、 利用小学现代化教育技术提升学生语文素养的策略
(一) 把握学科特点，融入现代化科技
现代化的教育信息技术拓展的语文教学的途径，使语文教学能够跟上时代发展的步伐，适应现代化学校发展的需要，因此，教师应该在小学语文教学中充分地把握语文学科的特点，将现代化的科技技术融入其中。
例如，在讲解《海底世界》这篇课文时，教师可以设计教学活动：“同学们，今天我们要来学习一篇非常有趣的课文，这个地方是人类在一直探索的地方，这是一个非常神秘的地方，接下来有一部短篇供大家观赏，看完之后大家来说一说，这是什么地方呢？”接着教师可以将事先播放好的短片播放给学生，根据学生的常识，他们很容易就能发现这些关于海底的地方，通过这样的方式视频短片能够充分调动起学生在课堂中的积极性，将生动形象的海底世界的景象以非常直观的方式呈现给学生，接着教师再说：“大家通过短片都观察到了什么景象呢？”教师可以邀请部分学生分享自己的看法，通过这样的方式学生能够在语文课堂中体会到极大的参与感，由于海底世界对于学生来说是一个比较陌生的地方，通过多媒体展现更多的素材给学生能够帮助他们获得更多的背景知识，从而在学习课文是能够更加的顺畅。另外，教师也可以将本科课的生字通过多媒体的方式呈现出来，将图片与生字的含义相结合，使学生在直观的图片背景下更好地了解生字的含义，从而更好地进行记忆。
可见，通过丰富的阅读素材学生能够掌握更多的文化知识，同时在阅读的过程当中也是对学生识字和获取信息能力的一种考验，现代教育技术的融入使学习也进入了学生的生活之中，学生能够学会更好地利用信息技术来帮助自己学习，开阔视野，在学生有了一定的背景知识之后教师再开始进行本课内容的教学。
信息技术为教学带来了极大的优势，但同时也是对教师教学的一种挑战，如何实现信息技术与教学的优势互补，成为了教师面对的一项重要任务，因此，教师在小学语文教学中，应当实现人机交互，使信息技术与语文学科更好地互补，发挥学生的主体性。
如：1. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的。2. 我到荷花池边先看到再看到最后看到。通过这样的方式教师能够很好地掌握学生的学习情况，在接下来的教学中教师能够进行有针对性的教学，学生能够在填空时很好地回忆起在“微课”中所学到的知识，教师也很好地利用了计算机人机交互的特点，发挥了学生在语文学习中的自主性，从而将语文素养的培养落到实处。
(三) 促进课堂灵活化，提升语文素养
现代化的教育技术能够使语文教学具有及时性和直观性的特点，在信息时代的背景下，学生的信息素养早已与语文素养相结合，因此，教师应当用现代化的教育技术，促进课堂的灵活化，通过全方位的方式和多途径的方式提升学生的语文素养。
“奶娘踩罡”舞蹈主要道具是号角和铃刀，配上以三音锣为主的音乐伴奏，时而号角长鸣，时而铃刀点地，营造出旗幡飞舞、鼓角齐鸣、声威震天、镇妖驱魔的肃穆氛围。舞蹈节奏明快、出神入化、烈烈生威、扣人心弦。伴奏乐器，主要的号角、锣、铃刀等都属于鼓吹乐和打击乐器的范畴，同时呈现的音乐在节奏节拍上紧密明快，密度小、紧迫感强。这些音乐宝藏，应该加入到音乐欣赏课、选修课等中去。
例如，在讲解《荷花》这篇课文时，教师可以将教学内容提前制作成微课发送给学生进行预习，小学生的学习自主性能动性都比较差，教师在教学时应当有意识地培养学生这方面的能力，而信息技术能够充分体现出学生在学习中的主体地位，在利用计算机人际交互性的特点进行学习时能够使学生充分地沉浸在教学情境之中。接着在上课的时候，教师可以这样设计教学活动：“《荷花》是一篇非常优美的文章，相信大家通过微课的学习已经掌握了不少知识，大家加究竟学习的如何呢？接下来我们通过一个小游戏一起来检测一下。”接着，教师可以将本课的知识以填空的方式呈现出来让学生一起参与到填空游戏当中。
玉米种子、燕麦种子和光叶紫花苕种子价格分别为15.0，2.0和2.0元/kg。肥料支出包括基肥和追肥的费用。青贮玉米收获后加工调制青贮料，成本价为0.186元/kg；混播牧草收获后晾晒制成青干草，成本为1.25元/kg(表2)。
例如，在小学阶段阅读是学生的重要任务之一，阅读中语文信息非常的丰富，同时阅读越考验着学生的综合能力，通过现代化的信息技术阅读的广度和深度都能够得到有效地拓展，在讲解《纸的发明》这篇课文时，教师就可以这样设计教学活动，“同学们我们下节课要学习的是中国的四大发明之一，也就是纸的发明，了解纸的发明就是了解我们优秀文化的成果，接下来在课后，请大家在网上搜索关于中国四大发明的阅读材料并且仔细阅读，下节课我们在一起分享一下大家都了解到了哪些内容，一起来说一说纸的制作过程是怎样的呢？”通过这样的方式，学生能够利用现代化教育技术进行针对性的阅读，网上阅读的素材种类丰富，学生能够通过阅读获取更多关于课文背景知识的了解，获得关于更多纸和其他发明的知识，接着在下节上课时，教师可以邀请部分学生来分享自己所阅读的内容，语文课堂也通过现代教育技术的融入实现了更大的灵活化，有的学生说到：“蔡伦改进了纸的制作工艺，使纸使用逐渐普及了起来。”有的学生说到：“纸大大的促进了人类之间的交流，保留了丰富的人类文明成果。”
(二) 实践人机交互，发挥学生主体性
四、 结语
综上所述，利用小学现代化教育技术提升学生的核心素养有利于充分挖掘信息技术中对于学科教学的价值，找到合适的切入点提高小学语文教学的效率，在语文教学中引入新兴的教育观念和教育模式，使语文教学跟上时代发展的步伐，更好地适应新时代学生的发展水平和模式，挖掘出学生的潜在发展水平，从而最大限度地发挥语文学科的价值。因此，教师在小学语文教学中，应当充分地把握语文学科的特点，将教育技术融入其中并且实现人机交互发挥学生的学习主体性，通过灵活化的语文课堂培养学生的语文核心素养。
某君身居官场，人称“不倒翁”。其位不大，权不重。然其变脸术，颇似“川剧”中的“变脸”演出，转瞬之间，其脸部表情，能完成多种动作。一会“灵官脸”变成“钟馗脸”，随即又变成“鸳鸯脸”，各种不同图案的脸型，让接触他的人眼花缭乱，留下诸多“美感和艺术享受”。
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作者简介：
韦玉萍，安徽省滁州市，安徽省滁州市第二小学。
144 Preparation and in vitro evaluation of redox-sensitive polypeptide vector forco-delivery of gene and chemotherapeutic drugs