山东省寿光市羊口镇杨庄小学262714
摘要：文章主要介绍了小学体育教学的特点、小学体育教学中体育游戏的作用，以及在实际教学中如何利用小学体育游戏。希望能够满足当前小学体育教学的实际要求，促进小学体育教育的有效提高。
关键词：新课程改革体育教学教学模式
小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。本课程依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想，运用学生之间、学生和教师之间进行合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在小学体育教学过程中，体育教师需要发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。
一、小学体育教学的特点
小学体育教学主要涵盖了小学生的运动实践学习内容、小学生的体育与健康常识学习内容、小学生的学习评价建议内容、体育教师的教学指导建议内容等方面的知识。结合小学体育教学的内容，小学体育教学的特点就是强调教学内容的游戏性、活动性、选择性和范例性。为了体现这些特点，小学体育课程内容较多地采用生动、形象、活泼的练习动作、组织形式和学习方法，体育教师用书提供的许多图例（包括活动场景图、动作过程示意图、技术原理图），也都带有学习和生活的趣味。小学体育课程选编的教材内容都是示例性的，这为教师的教和学生的学，留下自主选择的余地和发展的空间。同时，在各章节教材内容中，还提供了相关教材内容的“教学案例”，这又为教师创造性地选择与组合教材内容拓宽了思路。
二、小学体育教学中体育游戏的作用
1.小学体育教学中体育游戏可以促进小学生的健康发展。小学生的性格特点比较好动，但是他们的生理和心理发展都不成熟，不能从事过重或者过难的项目，小学生都比较喜欢体育游戏，在体育游戏中可以实现走、跑、跳、投、爬、钻等各项基本的活动，他们在游戏中可以独立完成、也可以借助体育器材，按照他们的身体能力参与体育项目。
2.小学体育教学中体育游戏可以促进小学生的智力发育。在小学体育教学中，小学生同时进行视觉、听觉、思维和动作的有机结合，促进了大脑皮层中语言中枢、神经中枢等多个神经系统的综合运用，小学生大脑皮层神经的均衡性和灵活性等都得到了很大的提高。学生的思维能力得到了充分的发展。
3.小学体育教学中体育游戏可以陶冶小学生的情操。小学生在体育游戏过程中，自身的品行教育也体现在体育游戏中。在游戏中他们严格遵守体育规则和必要的道德规范，同时小学生之间进行交流，感受到集体的温暖，并且以高度的责任感和比较认真的态度进行体育游戏。
4.小学体育教学中体育游戏可以发挥小学生的主观能动性和自我表现能力。在小学体育教学中，教师鼓励小学生主动的参与教学，在体育游戏中敢于表现自我，体育游戏贯穿体育教学的始终，可以丰富体育教学的内容。
5.小学体育教学中体育游戏可以实现教师和学生的双边活动。教师有针对性的帮助小学生认识和适应周围的世界，养成对事物的见解，同时领会体育游戏的规则，在体育游戏中遵守各项活动的集体主义观念。
三、小学体育游戏教学的应用案例
在小学体育教学中比较受欢迎的体育游戏有：
1.贴树皮游戏：先围成一个圈，然后两人分成一组。这个游戏的规则是：一个人跑，一个人抓。如果抓的人抓住了跑的人，那么被抓的人就要抓原先抓的人；如果跑的人贴到了一个小组同学的后面，那么这个组站在最前面的人就要跑。不过要注意安全，以防摔倒。
2.老鹰捉小鸡游戏：一个在最前面做老母鸡，张开双手调整方向拦住老鹰，保护小鸡，一人在前面做老鹰绕过老母鸡抓小鸡，被抓的做老鹰。其余人在后面拉住“老母鸡”的衣服跟在后面。
3.抬花轿游戏：2名同学为一参赛组(男女不限)，2人背对背夹住篮球横向向前跑，途中如出现掉球现象，捡起球后从起点开始继续比赛，在比赛期间2人只可以用背部接触篮球，如发现用手托球等现象将作违例处理，长度为50米。
本文通过分析小学体育课程的特点，小学体育教学的特点，以及小学体育教学中运用体育游戏的意义、作用等进行了分析，同时列举了几个比较受欢迎的小学体育游戏案例。希望小学体育游戏在设置安排上，需要小学体育教师多思考，多总结。
参考文献
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