课程组织论文_李婉

导读:本文包含了课程组织论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:组织,胚胎学,案例,能力,式教学,课程,毛细血管。

课程组织论文文献综述

李婉^[1]（2019）在《大学生就业能力培养组织行为学课程能力培养目标探析——基于组织行为学课程能力培养目标需求调查》一文中研究指出本文基于当前大学生就业难的背景,通过访问不同类型的企事业、机关单位,采用问卷调查的方法,立足社会需求,以用人单位管理者为调查对象,对组织行为学课程能力培养目标需求进行调查和分析,以期能为组织行为学课程教学改革提供有益参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）

罗彬,马步国,赵文婧,林永达,莫发荣^[2]（2019）在《教育信息化背景下组织学胚胎学全英文课程“叁叁叁制”混合教学模式初探》一文中研究指出近年来,随着我国的对外教育交流不断深化,医学专业留学生的规模目前在来华留学生中位居第二~([1-2])。2001年本校设立了留学生全英文班,组织学胚胎学也成为我校最早进行全英文授课的课程之一。在教学过程中,我们发现传统的教学多是老师"满堂灌、全堂点",难以调动学生的学习热情,因此改革势在必行。2016年以来,我们尝试推行"线上线下"混合式教学,课程的79学时被分解为"叁叁叁制"教学模式:(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）

郭琼,李甜,冯树梅^[3]（2019）在《导学互动迭加式教学解析屏障性结构在组织学与胚胎学课程中的应用》一文中研究指出屏障性结构是人体重要的组织结构之一,由于分布在组织学与胚胎学各章节中,且每种屏障性结构的构成都不尽相同,功能也各异,因此对于初学者而言难以理解、记忆并加以区分。传统教学是以章节为单位,进行分割式授课,为打破章节之间的限制,进行横向联系对比,进一步加强教学效果,本课题通过使用"导学互动迭加式教学~([1])"即Bridgein,Objective,Pre-assessment,Participatory learning,Postassessment,Summary;简称为BOPPPS进行屏障性结构的相(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）

王荷,黄顺,余俊^[4]（2019）在《基于工作过程的农业院校高职课程“植物造景设计”教学内容设计与组织研究》一文中研究指出"植物造景设计"课程是园林技术专业一门以应用和实践为主体的核心课程。针对高职学生能力培养的规律,依托苏州农业职业技术学院承担的世界园艺博览会、中国花卉博览会和中国国际园林花卉博览会等造园实践平台和真实工作环境,以工作过程为导向,对高职院校"植物造景设计"课程进行了教学内容的改革和重新组织设计。课程教学设计的特点是:以真实项目的工作过程为导向,体现"工学结合"的理念,结合学院及教师承担的实际任务和学生的培养目标确定教学目标,工作任务的设置具有连续性、覆盖性、梯度性和可迁移性。教学内容体现了区域性、职业性和专业技能的针对性,教学内容的组织体现了递进式项目教学的理念。以工作为导向,依托展园设计平台进行的教学内容优化设计,这对于高职园林类专业课程建设具有重要的指导作用。(本文来源于《安徽农学通报》期刊2019年23期）

冉敏^[5]（2019）在《公共管理类课程思政与教学改革实践探索——以“组织行为学”为例》一文中研究指出新时代课程思政是贯彻落实高等教育立德树人,实现全员育人、程育人、全方位育人的重要举措。组织行为学课程在课程思政建设过程中,教学目标与高校课程思政总体目标有机契合、教学内容实现课程思政建设的载体、教学方法新颖多样切实提高教学效果、教学推广扩大教学影响。组织行为学课程多方改革实践探索,取得了良好的教学效果,实现了课程育人的思想政治目标。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年35期）

杨静,李言,张文英^[6]（2019）在《基于认知行为的教学案例组织与实施——以《机械工程测试技术》课程为例》一文中研究指出案例式教学在培养高素质工科人才的教育中具有独特的效果,教学过程也是一个认知过程,文章以《机械工程测试技术》的教学为例,从认知规律的角度分析了知识传授、构建以及传承叁个教学环节中,案例的组织以及实施策略,有利于提高案例式教学的质量与效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）

王雪^[7]（2019）在《基于诊改的高职《铁路货运组织》课程教学探索与实践》一文中研究指出高职院校全面开展的教学诊断与改进工作是教育部推出的一项重点工作。基于此背景下,文章以陕铁院铁道交通运营管理专业《铁路货运组织》课程为例,基于诊改实施思路进行探索与实践并取得了明显的效果。(本文来源于《科技视界》期刊2019年34期）

姜苹,支音^[8]（2019）在《高职课程信息化教学改革创新性实证研究——以《运输组织管理》课程为例》一文中研究指出本文根据高职学生情况,以蓝墨云班为信息化教学平台,以《运输组织管理》课程为实证案例,创新性设计基于翻转课堂的OTO混合式教学模式,组织实施"师生双轨道并行、课堂前中后叁环节递进"教学活动,取得了"叁高两低"的良好教学效果。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）

梁雪芳^[9]（2019）在《新课程改革下小学语文课堂组织策略的创新研究》一文中研究指出在新课程改革背景下,教师必须要对自身的课堂组织策略进行创新,而要想创新成功,就必须从革新教学理念着手,之后再对教学方法、教学内容等进行创新。对此,语文教师可充分借助现代科学技术的利用对自身的课堂教学进行优化,利用新的教学理念与方法去改革课堂教学模式,基于此,切实培养和提升学生的学习能力,帮助其掌握更多的与时代发展需求相适应的学习技能。本文将主要对新课程改革视域下,小学语文课堂组织策略的创新进行分析,希望可以给我国小学语文教学的进步提供一些帮助。(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）

张晓红^[10]（2019）在《财务管理软件实训课程教学研究——基于课堂组织和教学评价视角》一文中研究指出财务管理软件实训课程是各高校培养财会专业学生实践应用能力的重要课程。本文主要从课堂组织和教学评价两个方面对财务管理软件实训课程存在的问题及优化方案进行探讨,以提高实践教学的质量与效果。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年22期）

课程组织论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

近年来,随着我国的对外教育交流不断深化,医学专业留学生的规模目前在来华留学生中位居第二~([1-2])。2001年本校设立了留学生全英文班,组织学胚胎学也成为我校最早进行全英文授课的课程之一。在教学过程中,我们发现传统的教学多是老师"满堂灌、全堂点",难以调动学生的学习热情,因此改革势在必行。2016年以来,我们尝试推行"线上线下"混合式教学,课程的79学时被分解为"叁叁叁制"教学模式:

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

课程组织论文参考文献

[1].李婉.大学生就业能力培养组织行为学课程能力培养目标探析——基于组织行为学课程能力培养目标需求调查[J].智库时代.2019

[2].罗彬,马步国,赵文婧,林永达,莫发荣.教育信息化背景下组织学胚胎学全英文课程“叁叁叁制”混合教学模式初探[J].解剖学杂志.2019

[3].郭琼,李甜,冯树梅.导学互动迭加式教学解析屏障性结构在组织学与胚胎学课程中的应用[J].解剖学杂志.2019

[4].王荷,黄顺,余俊.基于工作过程的农业院校高职课程“植物造景设计”教学内容设计与组织研究[J].安徽农学通报.2019

[5].冉敏.公共管理类课程思政与教学改革实践探索——以“组织行为学”为例[J].法制与社会.2019

[6].杨静,李言,张文英.基于认知行为的教学案例组织与实施——以《机械工程测试技术》课程为例[J].教育教学论坛.2019

[7].王雪.基于诊改的高职《铁路货运组织》课程教学探索与实践[J].科技视界.2019

[8].姜苹,支音.高职课程信息化教学改革创新性实证研究——以《运输组织管理》课程为例[J].当代旅游.2019

[9].梁雪芳.新课程改革下小学语文课堂组织策略的创新研究[J].科普童话.2019

[10].张晓红.财务管理软件实训课程教学研究——基于课堂组织和教学评价视角[J].现代经济信息.2019

论文知识图

标签：组织论文;  胚胎学论文;  案例论文;  能力论文;  式教学论文;  课程论文;  毛细血管论文;