导读:本文包含了政治境遇论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新媒体,思想政治教育话语,解读与重构
政治境遇论文文献综述
杨小玉[1]（2019）在《新媒体境遇下思想政治教育话语的解读与重构》一文中研究指出思想政治教育话语是在意识形态政治实践中潜隐政治权力运作展现出来的意识形态言语符号系统。随着网络信息技术的快速发展,新媒体成为当代大学生学习、表达的重要途径。进入新媒体时代,思想政治教育话语出现了许多问题,因此需要从实际出发,提出具有针对性的措施和建议。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年11期）
肖斌[2]（2019）在《高校思想政治教育中“文化反哺”的现实境遇》一文中研究指出社会新经济发展趋势致使文化反哺此种逆向文化传承现象屡见不鲜,对高校思想政治教育工作造成深远影响。基于此,本文以文化反哺理论分析为切入点,对文化反哺为高校思想政治教育工作带来的机遇及挑战进行相关概述,最后提出文化反哺背景下,提升高校思想政治教育有效性的具体措施,以供参考。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年28期）
浦红蕴[3]（2019）在《互联网+背景下的思想政治理论课教学的境遇与问题探究》一文中研究指出"互联网+"背景下思想政治理论课教学面临新机遇与挑战,传统教学模式已经不能适应新的时代要求,新的教学模式需要梳理与理清。从"互联网+"背景下高校教学模式的时代召唤和教学的现实聚焦两个方面,对思想政治理论课教学的境遇与问题进行了探讨。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年09期）
陈雨乔[4]（2019）在《高校思想政治教育“慕课”的发展境遇及对策研究》一文中研究指出近年来,思想政治教育"慕课"借助教育教学与信息技术的深度融合优势,在高校推广中的机遇突出:贴合以学生为中心的改革思路、满足思政教育资源的现实需要、推进思政教育现代化与国际化发展;同时也面临不少挑战:冲击高校思政教育的主导性、挑战高校思政教师的教学工作、弱化高校思政教育的人文性与自身发展、高校思政教育实效性问题凸显。针对此般情况,可从以下几点着手研究:践行高校思政课程以学生为中心的改革思路、提高高校思政教育的综合实力、打造有中国特色的思政教育"慕课"平台、构筑高校思政教育"慕课"的网络阵地、强化国家对思政教育"慕课"的重视程度。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年07期）
夏道玉,左雪松[5]（2019）在《网络生存境遇下高校思想政治理论课教学话语转化的思考》一文中研究指出互联网创造了网络生存环境,也创设出新的教学语境。当代大学生"无网不在"生存方式日益影响高校思想政治理论课教学话语的转化。网络生存境遇下需要从语境、语权、语义与语众四个维度来认识高校思想政治理论课教学话语转化的重要意义,在坚持言之有道、言之有理、言之有物、言之有情的基本原则前提下,通过问题导向法、需求导向法、目标导向法与舆论导向法,不断增强高校思想政治理论课教学话语转化的感染力、亲和力与说服力。(本文来源于《鄂州大学学报》期刊2019年03期）
桑雷[6]（2019）在《高校思想政治教育网络话语权的表现境遇及提升路径》一文中研究指出权力和权效是高校思想政治教育网络话语权解析的两个基本点。新时代思想政治教育活动对象、场域等发生新的变化,高校思想政治教育"话语权力"控制式微,"话语权效"遭遇挑战,一定程度上出现了"话语权力在场、话语权效缺场"的失衡现象。为此,要通过夯实话语主体、创新话语主题、增进话语交锋、强化话语监管,关注并寻求话语权力与话语权效的平衡,不断增强高校思想政治教育网络话语权的影响力和实效性。(本文来源于《延安大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
宋江雪[7]（2019）在《“慕课”背景下高校思想政治理论课的发展境遇与应对策略》一文中研究指出高校思想政治理论课作为高校思想教育的主要渠道,肩负着培养新时代优秀新青年人才的重任,一直以来高校思想政治理论课教学的实际效果受到国家的广泛关注,在新媒体时代的网络大环境下,大学生的学习方式和思维方式都发生了巨大的变化,如何提高高校思想政治理论课的教学实效性,已经成为我国高校教育领域的一个重要课题。“慕课”作为互联网时代下的产物,成为高校思想政治理论课的教学载体之一,具有开放、共享等特点,并且迅速发展,对我国教育领域产生了巨大冲击,同时为我国高校思想政治理论课的教学发展提供了新视角和新思路,“幕课”是主要以辅助高校传统教学模式,提高其教学实效性为手段的一种教学模式。本文采用文献分析等方法,从“幕课”的特点和相关的理论基础入手,对“幕课”运用于高校思想政治理论课发展境遇和利弊进行分析,列出当前“幕课”运用于高校思想政治理论课中面临的实际问题,并且提出一些合理的高校思想政治理论课“幕课”教学模式的应对策略,有针对性的对不足之处提出优化路径,以增强高校思想政治理论课“慕课”教学模式的实效性。本文的行文结构主要分为叁大部分:第一部分,主要对“慕课”这一事物进行介绍,例如“慕课”的内涵与特点,“慕课”在国内外的研究状况,同时介绍高校思想政治理论课的内涵,功能和价值。第二部分,主要通过分析研究“慕课”应用于高校思想政治理论课的时代背景,努力发现“慕课”运用到高校思想政治理论课中的机遇与挑战。积极发挥优势,避免不足,找到存在问题的原因,并且有利于根本问题的解决。第叁部分,主要提出“慕课”背景下高校思想政治理论课的应对策略,强化学生与教师的主体责任,加强平台体系制度管理和反馈机制的建设,增强“慕课”亲和力和感染力,从而有助于提高高校思想政治理论课“慕课”的实效性。(本文来源于《吉林建筑大学》期刊2019-06-01）
汤桢子,佘双好[8]（2019）在《思想政治教育专业发展的新境遇与建设对策——一项基于武汉大学和部分高校思想政治教育专业就业状况的研究》一文中研究指出基于实证材料和数据,通过从纵、横两个维度对思想政治教育专业本科毕业生的就业情况进行系统分析,可以掌握思想政治教育专业就业总体情况、读研状况和专业相关性等内容。研究发现,思想政治教育专业充分发挥出了在马克思主义理论人才培养的基础性作用,但也存在人才培养方面诸多新的问题,这些问题主要有"面向高校"还是"面向企业"的人才走向问题、"专业化"还是"通识性"的知识结构问题、"直接就业"还是"升学准备"的问题、培养"本学科后备人才"还是"马克思主义理论学科后备人才"的问题。面对社会对思想政治教育专业人才的多样化需求,特别是在对马克思主义理论学科后备人才需求的客观背景下,思想政治教育专业应当科学定位专业人才培养目标,提升思想政治教育人才知识结构的合理性,加强马克思主义理论基础课程的建设,构建系统化的思想政治教育培养格局。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年05期）
吴婧[9]（2019）在《新时代中国境遇下思想政治教育的个体价值》一文中研究指出思想政治教育的个体价值是思想政治教育在新时代面临的新研究方向,长期以来人们对思想政治教育价值更多地局限于社会价值方面,而较少谈到它的个人价值,即思想政治教育对于个体的意义。在新时代中国境遇下研究思想政治教育的个体价值,能够切实提高思想政治教育的实效性,能够辅助个体社会主义核心价值观的完善。(本文来源于《法制博览》期刊2019年15期）
马云天[10]（2019）在《新媒体境遇下高校思想政治教育话语精准转换探析》一文中研究指出新媒体境遇下,高校思想政治教育话语面临困境,主要表现为话语内容创新不足、话语模式相对传统、话语环境多元复杂,这势必影响思想政治工作质量的提升。为此,通过探索新媒体的内涵和主要特点,坚持问题导向,提出了高校思想政治教育话语精准转换策略,分别是:借鉴新媒体中的优秀话语、拓展思想政治教育新领域、营造清朗的话语表达空间,从而不断增强思想政治教育话语的号召力、影响力和凝聚力。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年05期）
政治境遇论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
社会新经济发展趋势致使文化反哺此种逆向文化传承现象屡见不鲜,对高校思想政治教育工作造成深远影响。基于此,本文以文化反哺理论分析为切入点,对文化反哺为高校思想政治教育工作带来的机遇及挑战进行相关概述,最后提出文化反哺背景下,提升高校思想政治教育有效性的具体措施,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
政治境遇论文参考文献
[1].杨小玉.新媒体境遇下思想政治教育话语的解读与重构[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].肖斌.高校思想政治教育中“文化反哺”的现实境遇[J].青年与社会.2019
[3].浦红蕴.互联网+背景下的思想政治理论课教学的境遇与问题探究[J].轻纺工业与技术.2019
[4].陈雨乔.高校思想政治教育“慕课”的发展境遇及对策研究[J].科教导刊(中旬刊).2019
[5].夏道玉,左雪松.网络生存境遇下高校思想政治理论课教学话语转化的思考[J].鄂州大学学报.2019
[6].桑雷.高校思想政治教育网络话语权的表现境遇及提升路径[J].延安大学学报(社会科学版).2019
[7].宋江雪.“慕课”背景下高校思想政治理论课的发展境遇与应对策略[D].吉林建筑大学.2019
[8].汤桢子,佘双好.思想政治教育专业发展的新境遇与建设对策——一项基于武汉大学和部分高校思想政治教育专业就业状况的研究[J].思想教育研究.2019
[9].吴婧.新时代中国境遇下思想政治教育的个体价值[J].法制博览.2019
[10].马云天.新媒体境遇下高校思想政治教育话语精准转换探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019