导读:本文包含了基督化人格论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:基督,人格,新教,江西,学校,论文。
基督化人格论文文献综述
陈书平[1]（2004）在《民国江西新教学校及其基督化人格培养研究》一文中研究指出基督教新教在近代江西创办学校多达80余所,从事教育教学活动长达半个多世纪,在近代江西教育舞台扮演了不可忽视的角色,为社会培养和造就了不少有用人才。遗憾的是,至今无人对其办学兴教活动做过系统的整理和探讨,在江西区域史研究方面,不能不说是个缺陷。 基于上述认识,本文选择江西作为特定区域,以民国时期为特定时段,对基督教新教在江西的办学活动作系统的归纳和整理,并对新教学校的课程、教法、学制、管理、以及校园文化建设等方面进行分析、比较,从而客观地评价其在推动江西教育走向近现代化过程中所起的积极作用,填补江西新教学校史研究空白。 本文坚持以马克思主义宗教学和教育学原理为指导,根据口述史料和文献资料,用图表法、计量法和实证法等,从不同角度和层面,整理并考察在民国时期江西教育总体状况的时代背景下,新教教育是如何展开并取得成效的。主要内容包括四部分:(一)基督教新教传入江西概况。主要整理了卫理公会、内地会、圣公会、信义会、浸信会、安息日会等新教派系的传入情况及其主要活动区域;(二)清末江西新教学校概况。简要介绍了清末时期新教在江西创办的学校以及学校规模、办学宗旨、教学内容等;(叁)民国时期江西的新教学校。共分2个子目,即:(1)民国时期江西的教育状况。通过大量统计数字,概括为教育经费短缺;教师待遇低下;学校派系严重;学校数量少;私塾大量存在:失学儿童多;文盲比率高等特点;(2)学校概况:招生对象与培养目标;机构设置;经费来源;师资构成;学制与课程等;(四)江西新教学校基督化人格培养教育。共分九个子目:(1)宗教教育;(2)英语教学;(3)体育课外活动;(4)音乐教育;(5)劳动卫生教育;(6)教学方法;(7)校园环境;(8)校训校歌;(9)人际关系。 从上述具体事实出发,综合评价新教学校在落后、保守的传统思想占据主流的近代江西社会和近代江西教育极端困难的背景下,尊重生命,尊重人格,提倡平等,注重学生心理因素和年龄特点而开展的新型教育活动。同时,新教学校重视和要求学生德、智、体、美全面发展,对学生的考察和评定,全面、细致而严格;教学内容上,注重学与用相联系,培养社会实用型人才;教学方法上,开展启发式、实验法教学,发挥学生的主体功能作用;注重环境育人,营造具有浓郁人文气氛的校园文化,通过开展丰富多彩的课外活动,使学生成为具有丰富情感体验和高尚道德情操的人,等等。对当今教改以诸多启示和借鉴。(本文来源于《江西师范大学》期刊2004-09-01）
基督化人格论文开题报告
基督化人格论文参考文献
[1].陈书平.民国江西新教学校及其基督化人格培养研究[D].江西师范大学.2004
论文知识图
