一种大学英语信函演示挂架论文和设计-唐灵芝

全文摘要

本实用新型公开了一种大学英语信函演示挂架，包括U型板，所述U型板的两个内侧侧壁上均设有第一滑槽，所述U型板的内侧设有演示板，所述U型板靠近下端的两个内侧侧壁上均通过阻尼转轴转动连接有转动杆，两个所述转动杆的侧壁上均设有第二滑槽，所述演示板靠近上端的两侧均转动连接有第一转轴，两个所述第一转轴远离演示板的一端均固定连接有第一滑块，两个所述第一滑块分别滑动连接在两个第一滑槽中，所述演示板靠近下端的两侧均转动连接有第二转轴，两个所述第二转轴远离演示板的一端均固定连接有第二滑块。本实用新型，方便平时收集和存储学生的英语信函，且信函讲解演示时取信函方便，对比讲解效果好。

主设计要求

1.一种大学英语信函演示挂架，包括U型板(1)，其特征在于，所述U型板(1)的两个内侧侧壁上均设有第一滑槽(2)，所述U型板(1)的内侧设有演示板(22)，所述U型板(1)靠近下端的两个内侧侧壁上均通过阻尼转轴(18)转动连接有转动杆(15)，两个所述转动杆(15)的侧壁上均设有第二滑槽(16)，所述演示板(22)靠近上端的两侧均转动连接有第一转轴(7)，两个所述第一转轴(7)远离演示板(22)的一端均固定连接有第一滑块(6)，两个所述第一滑块(6)分别滑动连接在两个第一滑槽(2)中，所述演示板(22)靠近下端的两侧均转动连接有第二转轴(19)，两个所述第二转轴(19)远离演示板(22)的一端均固定连接有第二滑块(17)，两个所述第二滑块(17)分别滑动连接在两个第二滑槽(16)中，所述演示板(22)靠近上端的侧壁上沿水平方向设有信函放置盒(3)和对比机构，所述演示板(22)的侧壁上固定连接有书写板(20)和工具盒(21)，所述信函放置盒(3)的上端贯穿设有信函放置槽(28)，所述信函放置盒(3)的内部设有两个限位杆(25)，所述信函放置盒(3)的内部设有抵板(29)，所述抵板(29)的侧壁上转动连接有两个撑杆(27)，两个所述撑杆(27)远离抵板(29)的一端均固定连接有转动套(26)，两个所述转动套(26)分别套接在两个限位杆(25)上，且转动套(26)和限位杆(25)转动连接，所述信函放置盒(3)的侧壁上设有限位滑槽，两个所述限位杆(25)均贯穿限位滑槽，两个所述限位杆(25)位于信函放置盒(3)外侧的一端均固定连接有螺纹套(4)，所述信函放置盒(3)的外侧设有螺纹杆(5)，所述螺纹杆(5)的两端分别设有螺纹方向相反的螺纹，所述螺纹杆(5)贯穿两个螺纹套(4)，两个所述螺纹套(4)分别螺纹连接在螺纹杆(5)的两侧，所述信函放置盒(3)远离螺纹杆(5)的侧壁上贯穿设有出信槽(31)，所述信函放置盒(3)的侧壁上设有拨信机构，所述U型板(1)的上端设有悬挂机构。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种大学英语信函演示挂架，其特征在于，所述对比机构包括固定连接在演示板(22)侧壁上的对比板(13)，所述对比板(13)的侧壁上对称设有两个文件夹(14)。

3.根据权利要求1所述的一种大学英语信函演示挂架，其特征在于，所述拨信机构包括取信拨块(9)，所述取信拨块(9)为工型结构，所述信函放置盒(3)的侧壁上贯穿设有拨信滑槽(8)，所述取信拨块(9)滑动连接在拨信滑槽(8)上，所述取信拨块(9)位于信函放置盒(3)内的一端固定连接有摩擦板(30)。

4.根据权利要求1所述的一种大学英语信函演示挂架，其特征在于，所述悬挂机构包括固定连接在U型板(1)上端的伸缩杆(10)，所述伸缩杆(10)远离U型板(1)的一端固定连接有挂钩(11)，所述伸缩杆(10)上设有锁紧螺栓(12)。

5.根据权利要求1所述的一种大学英语信函演示挂架，其特征在于，所述U型板(1)的侧壁上固定连接有吸盘(23)。

6.根据权利要求1所述的一种大学英语信函演示挂架，其特征在于，所述信函放置盒(3)靠近螺纹杆(5)的一侧侧壁上贯穿设有观察窗(24)。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种大学英语信函演示挂架。

背景技术

英语作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。

现在的英语教学中，英语信函是非常重要的课程，因为在现代社会中，国际间信件的交流越来越多，对信函格式的要求比较严格，而且不同的对象需要不同种类的信函，其格式也不一样。大学英语信函讲解演示时需要用到挂架，但是现有的演示挂架一般只具有演示的功能，信函演示需要教师预先将学生的信函进行收齐，才可进行演示，费时费力，且信函演示时需要一件件取用学生的信函放置于挂架上进行演示，较为繁琐不够便捷。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种大学英语信函演示挂架。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种大学英语信函演示挂架，包括U型板，所述U型板的两个内侧侧壁上均设有第一滑槽，所述U型板的内侧设有演示板，所述U型板靠近下端的两个内侧侧壁上均通过阻尼转轴转动连接有转动杆，两个所述转动杆的侧壁上均设有第二滑槽，所述演示板靠近上端的两侧均转动连接有第一转轴，两个所述第一转轴远离演示板的一端均固定连接有第一滑块，两个所述第一滑块分别滑动连接在两个第一滑槽中，所述演示板靠近下端的两侧均转动连接有第二转轴，两个所述第二转轴远离演示板的一端均固定连接有第二滑块，两个所述第二滑块分别滑动连接在两个第二滑槽中，所述演示板靠近上端的侧壁上沿水平方向设有信函放置盒和对比机构，所述演示板的侧壁上固定连接有书写板和工具盒，所述信函放置盒的上端贯穿设有信函放置槽，所述信函放置盒的内部设有两个限位杆，所述信函放置盒的内部设有抵板，所述抵板的侧壁上转动连接有两个撑杆，两个所述撑杆远离抵板的一端均固定连接有转动套，两个所述转动套分别套接在两个限位杆上，且转动套和限位杆转动连接，所述信函放置盒的侧壁上设有限位滑槽，两个所述限位杆均贯穿限位滑槽，两个所述限位杆位于信函放置盒外侧的一端均固定连接有螺纹套，所述信函放置盒的外侧设有螺纹杆，所述螺纹杆的两端分别设有螺纹方向相反的螺纹，所述螺纹杆贯穿两个螺纹套，两个所述螺纹套分别螺纹连接在螺纹杆的两侧，所述信函放置盒远离螺纹杆的侧壁上贯穿设有出信槽，所述信函放置盒的侧壁上设有拨信机构，所述U型板的上端设有悬挂机构。

优选地，所述对比机构包括固定连接在演示板侧壁上的对比板，所述对比板的侧壁上对称设有两个文件夹。

优选地，所述拨信机构包括取信拨块，所述取信拨块为工型结构，所述信函放置盒的侧壁上贯穿设有拨信滑槽，所述取信拨块滑动连接在拨信滑槽上，所述取信拨块位于信函放置盒内的一端固定连接有摩擦板。

优选地，所述悬挂机构包括固定连接在U型板上端的伸缩杆，所述伸缩杆远离U型板的一端固定连接有挂钩，所述伸缩杆上设有锁紧螺栓。

优选地，所述U型板的侧壁上固定连接有吸盘。

优选地，所述信函放置盒靠近螺纹杆的一侧侧壁上贯穿设有观察窗。

本实用新型中，使用时将该挂架通过悬挂机构悬挂于教室的合适位置，平时学生可将自己写好的英语信函，通过信函放置槽放入信函放置盒中，将转动杆转出，演示板即可在U型板中倾斜，便于教师对信函进行展示并对信函进行讲解，转动螺纹杆，由于两个螺纹套分别螺纹连接在螺纹杆的两端，进而使两个限位杆相互靠近移动，通过撑杆撑住抵板，将信函向前抵住摩擦板，此时移动取信拨块，通过摩擦板将信函从出信槽中滑出，将取出的信函放置于对比板上用文件夹夹住，即可对信函进行对比讲解。本实用新型，方便平时收集和存储学生的英语信函，且信函讲解演示时取信函方便，对比讲解效果好。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种大学英语信函演示挂架的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种大学英语信函演示挂架的侧视图；

图3为本实用新型提出的一种大学英语信函演示挂架的信函放置盒的内部结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种大学英语信函演示挂架的信函放置盒的侧视图。

图中：1U型板、2第一滑槽、3信函放置盒、4螺纹套、5螺纹杆、6第一滑块、7第一转轴、8拨信滑槽、9取信拨块、10伸缩杆、11挂钩、12锁紧螺栓、13对比板、14文件夹、15转动杆、16第二滑槽、17第二滑块、18阻尼转轴、19第二转轴、20书写板、21工具盒、22演示板、23吸盘、24观察窗、25限位杆、26转动套、27撑杆、28信函放置槽、29抵板、30摩擦板、31出信槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种大学英语信函演示挂架，包括U型板1，U型板1的两个内侧侧壁上均设有第一滑槽2，U型板1的内侧设有演示板22，U型板1靠近下端的两个内侧侧壁上均通过阻尼转轴18转动连接有转动杆15，两个转动杆15的侧壁上均设有第二滑槽16，演示板22靠近上端的两侧均转动连接有第一转轴7，两个第一转轴7远离演示板22的一端均固定连接有第一滑块6，两个第一滑块6分别滑动连接在两个第一滑槽2中，演示板22靠近下端的两侧均转动连接有第二转轴19，两个第二转轴19远离演示板22的一端均固定连接有第二滑块17，两个第二滑块17分别滑动连接在两个第二滑槽16中，将转动杆15转出，演示板22即可在U型板1中倾斜，便于教师对信函进行展示并对信函进行讲解，演示板22靠近上端的侧壁上沿水平方向设有信函放置盒3和对比机构，演示板22的侧壁上固定连接有书写板20和工具盒21，信函放置盒3的上端贯穿设有信函放置槽28，信函放置盒3的内部设有两个限位杆25，信函放置盒3的内部设有抵板29，抵板29的侧壁上转动连接有两个撑杆27，两个撑杆27远离抵板29的一端均固定连接有转动套26，两个转动套26分别套接在两个限位杆25上，且转动套26和限位杆25转动连接，信函放置盒3的侧壁上设有限位滑槽，两个限位杆25均贯穿限位滑槽，两个限位杆25位于信函放置盒3外侧的一端均固定连接有螺纹套4，信函放置盒3的外侧设有螺纹杆5，螺纹杆5的两端分别设有螺纹方向相反的螺纹，螺纹杆5贯穿两个螺纹套4，两个螺纹套4分别螺纹连接在螺纹杆5的两侧，信函放置盒3远离螺纹杆5的侧壁上贯穿设有出信槽31，信函放置盒3的侧壁上设有拨信机构，转动螺纹杆5，由于两个螺纹套4分别螺纹连接在螺纹杆5的两端，进而使两个限位杆25相互靠近移动，通过撑杆27撑住抵板29，通过拨信机构取出信函，U型板1的上端设有悬挂机构。

本实用新型中，对比机构包括固定连接在演示板22侧壁上的对比板13，对比板13的侧壁上对称设有两个文件夹14，将取出的信函放置于对比板13上用文件夹14夹住，即可对信函进行对比讲解。拨信机构包括取信拨块9，取信拨块9为工型结构，信函放置盒3的侧壁上贯穿设有拨信滑槽8，取信拨块9滑动连接在拨信滑槽8上，取信拨块9位于信函放置盒3内的一端固定连接有摩擦板30，移动取信拨块9，通过摩擦板30将信函从出信槽31中滑出。悬挂机构包括固定连接在U型板1上端的伸缩杆10，伸缩杆10远离U型板1的一端固定连接有挂钩11，伸缩杆10上设有锁紧螺栓12，便于调节挂架的悬挂高度。U型板1的侧壁上固定连接有吸盘23。便于U型板1固定在墙壁上。信函放置盒3靠近螺纹杆5的一侧侧壁上贯穿设有观察窗24，便于观察信函放置盒3内的信函剩余量。

本实用新型中，使用时将该挂架通过悬挂机构悬挂于教室的合适位置，平时学生可将自己写好的英语信函，通过信函放置槽28放入信函放置盒3中，将转动杆15转出，演示板22即可在U型板1中倾斜，便于教师对信函进行展示并对信函进行讲解，转动螺纹杆5，由于两个螺纹套4分别螺纹连接在螺纹杆5的两端，进而使两个限位杆25相互靠近移动，通过撑杆27撑住抵板29，将信函向前抵住摩擦板30，此时移动取信拨块9，通过摩擦板30将信函从出信槽31中滑出，将取出的信函放置于对比板13上用文件夹14夹住，即可对信函进行对比讲解。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

设计图

一种大学英语信函演示挂架论文和设计

一种大学英语信函演示挂架论文和设计-唐灵芝

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主设计要求

设计方案

设计说明书

设计图

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