导读:本文包含了电子学档论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:电子学,评价,信息技术,浙江大学,课堂,过程,学生。
电子学档论文文献综述
张远平,肖犁[1]（2019）在《电子学档在中职学校应用整合策略探讨》一文中研究指出中等职业学校的教学目标是培养合格的专业技术人才,传统的教学模式已滞后于职业教育的发展。电子学档作为一种数字化的学习档案,在信息化技术手段的支持下,在教学评价、继续教育、就业对接和掌上应用等方面都能产生积极的作用,因而非常适合在中职学校中推广应用。文章通过分析中职教育的现状和特点,从电子学档的内涵和外延出发,探讨电子学档在中职学校应用整合策略,以切实提高中职学校的教学质量。(本文来源于《职业技术》期刊2019年03期）
李红燕[2]（2018）在《基于移动信息化的英语教学之电子学档应用研究》一文中研究指出在建构主义理论指导下,通过教学实验,探索基于移动信息化的电子学档系统平台的应用效果和对英语教学的影响。实验结果表明,该平台应用效果良好,优化教学评价,有助于学生提高学习效果和自信心,是信息化教学的有益尝试。(本文来源于《沙洲职业工学院学报》期刊2018年04期）
史天化[3]（2018）在《泛在学习环境下电子学档促进大学英语口语学习的实证研究》一文中研究指出泛在学习是随着科学技术的革新和学习理念的发展而形成的新型数字化学习范式。电子学档具有时效性、互动性、协作性、资源的分配与共享、管理信息的数字化等学习特性,是开展泛在学习的良好载体。采用定量和定性分析相结合的方法,探究使用纸质、电子两种学档对大学生口语能力的培养效果,并深入了解受试者对两种学档使用益处的对比以及对学档作为评估工具的态度差异。结果表明,电子学档能够有效提升英语口语表达能力,具体表现在复述、即席讲话和会话叁个方面。受试者对两种学档均持赞同态度,但在口语课堂外更倾向于使用电子学档作为课程评价工具。(本文来源于《北京化工大学学报(社会科学版)》期刊2018年03期）
余卫华,胡申宁[4]（2017）在《电子学档在远程教育中的应用与实现》一文中研究指出电子学档(E-Portfo1io)是以数字化形式记录的学生学习档案,可用于学员自我检视学习成果和促进学习进步。以网络数字化学习为基础的现代远程教育,以其完整的教学过程、特有的交互性、数据收集的便捷及时性,为电子学档提供了丰富的应用空间。在简单介绍电子学档及其研究背景的基础上,结合国内现代远程教育,特别是浙江大学远程教育的实践经验,详细介绍了电子学档在远程教育中的应用与实现。(本文来源于《计算机时代》期刊2017年08期）
龙启鹏,余丽静,文红英,刘勇[5]（2017）在《基于ASP.NET的中小学电子学档评价系统设计与实现》一文中研究指出电子学档评价作为现代教育的一种新型评价模式,在国外特别是以美国为核心的一些发达国家已经得到发展和普及,在我国也引起行业人士的重视,同时也掀起不小的波澜,因为传统的总结性评价已经不再适应当今的素质教育,而电子学档评价模式刚好能填补这个空缺。将以中小学信息技术课程为对象进行阐述,阐明其评价模式在我国当今教育的可行性和实用性,并用ASP.NET技术设计出相应的系统。(本文来源于《电脑编程技巧与维护》期刊2017年09期）
张墨,陈骊珠,杨泽宇,殷波,宋永胜[6]（2017）在《基于电子学档平台的PBL教学模式在泌尿外科教学中的应用》一文中研究指出目的探讨在泌尿外科教学中,基于电子学档平台应用基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)模式的教学效果。方法选取中国医科大学2013级七年制临床医学专业学生120名作为研究对象。将其随机分为实验组和对照组,每组各60人。其中,对照组采用传统教学模式,实验组则采取基于电子学档平台的PBL教学模式。通过理论考试及问卷调查对两组学生的教学效果进行评估。结果在理论考试的客观题部分,实验组与对照组成绩分别为(43.37±3.97)分和(42.53±4.11)分,差异无统计学意义(P>0.05);实验组病例分析题部分成绩高于对照组[(45.22±2.94)vs.(37.52±6.61)](P<0.05);实验组总体成绩高于对照组[(88.58±4.77)vs.(80.05±5.23)](P<0.05)。相对于传统教学方法,新的教学模式有利于激发学生学习兴趣,提高对理论知识的掌握,增强团队协作意识以及培养临床思维和应用能力,组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于电子学档平台的PBL教学模式在泌尿外科教学中取得了良好的教学效果。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2017年11期）
曹晓靓[7]（2017）在《基于电子学档的移动端小学生综合素质评价系统的设计与分析》一文中研究指出综合素质评价已被上海市正式纳入高校招录参考之一,《中国学生发展核心素养》也明确了以培养“全面发展的人”为核心。随着教育改革的深入推进,综合素质评价作为教育改革的一个重要环节,不断被探索与研究。但是笔者发现由于地区发展程度不一、规范不明等各种因素的限制,在实施的过程中还存在许多的问题,例如评价素养指标明确性不强,评价缺乏具体依据和参考、评价流程复杂繁琐流于形式、小学阶段的素质培养易被忽视、评价工具传统落后等。另一方面,由于近年来移动互联网技术的飞速发展,学生综合素质评价的形式开始从纸质化向电子化跨越。然而笔者经过调查研究发现,大多综合素质评价电子化系统都是基于Web平台,其技术规范已经逐步成熟,相比之下移动端系统的研究就显得比较空白。虽然个别企业有过开发,但是使用情况不尽如意,规范标准五花八门,内容功能也不够完整。在移动网络不断突破的时代背景下,时间更趋向碎片化和灵活化,手持移动设备以其携带方便、接触率高、轻巧灵活、不受地点限制、交互性强等优势,相比Web平台设备更能满足使用者随时随地操作的需求。而“电子学档”概念的引入,使得综合素质评价支持系统有了具体直观的参考和依据,更好地发挥了过程性评价的优势。因此,笔者研究后提出了现存小学生综合素质评价问题优化方案,在此基础上构建了基于电子学档的小学生综合素质评价系统模型,并进行了详细设计与分析,该系统主要包含学生成长档案、综合素质评价、学业评估及体质健康四大子系统。(本文来源于《上海师范大学》期刊2017-04-01）
龙琼芳[8]（2017）在《基于电子学档的项目式翻转课堂教学探索——以中职《计算机基础》教学为例》一文中研究指出文章针对当前中职学校《计算机基础》教学中存在的问题,简要阐述了翻转课堂的教学模式,探讨了项目教学法和电子学档与翻转课堂相结合的方式,通过具体案例对基于电子学档的项目式翻转课堂的教学过程进行阐述,最后分析了采用该方法的教学效果。(本文来源于《教育信息技术》期刊2017年Z1期）
严宁,吴兵[9]（2016）在《终身学习电子学档的Web服务用例模型》一文中研究指出电子学档在教育领域有广泛深入的应用,终身学习电子学档系统是"上海市终身教育学分银行"信息化服务平台的重要组成部分。基于e-Framework和电子学档瘦模型,提出终身学习电子学档的叁个典型的Web服务用例:毕业生求职、学生转学、在职者转换工作。终身学习电子学档Web服务用例模型已应用于上海市终身教育学分银行信息化服务平台的研发,并取得良好的应用效果。(本文来源于《现代计算机(专业版)》期刊2016年31期）
徐辉[10]（2016）在《电子学档评价——信息课堂关注学生全面发展的需要》一文中研究指出随着新课改的发展,信息技术教育在中小学的积极推进,信息技术教学评价方式也层出不穷,在人们不断实践和探索中,关注学生成长与进步,注重学生学习过程和全面发展的教学评价方式已成为教育工作者的不断追求,在此过程中电子学档评价的应用在为信息技术教学评价提供极大方便的同时已成为信息技术课堂关注学生全面发展,展现学生风采的需要。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2016年20期）
电子学档论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在建构主义理论指导下,通过教学实验,探索基于移动信息化的电子学档系统平台的应用效果和对英语教学的影响。实验结果表明,该平台应用效果良好,优化教学评价,有助于学生提高学习效果和自信心,是信息化教学的有益尝试。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电子学档论文参考文献
[1].张远平,肖犁.电子学档在中职学校应用整合策略探讨[J].职业技术.2019
[2].李红燕.基于移动信息化的英语教学之电子学档应用研究[J].沙洲职业工学院学报.2018
[3].史天化.泛在学习环境下电子学档促进大学英语口语学习的实证研究[J].北京化工大学学报(社会科学版).2018
[4].余卫华,胡申宁.电子学档在远程教育中的应用与实现[J].计算机时代.2017
[5].龙启鹏,余丽静,文红英,刘勇.基于ASP.NET的中小学电子学档评价系统设计与实现[J].电脑编程技巧与维护.2017
[6].张墨,陈骊珠,杨泽宇,殷波,宋永胜.基于电子学档平台的PBL教学模式在泌尿外科教学中的应用[J].中国继续医学教育.2017
[7].曹晓靓.基于电子学档的移动端小学生综合素质评价系统的设计与分析[D].上海师范大学.2017
[8].龙琼芳.基于电子学档的项目式翻转课堂教学探索——以中职《计算机基础》教学为例[J].教育信息技术.2017
[9].严宁,吴兵.终身学习电子学档的Web服务用例模型[J].现代计算机(专业版).2016
[10].徐辉.电子学档评价——信息课堂关注学生全面发展的需要[J].中学课程辅导(教师教育).2016
论文知识图
