导读:本文包含了知识性教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:知识性,教育性,法律,法治,思想政治教育,价值,职业。
知识性教育论文文献综述写法
吕宏山,栗志刚[1]（2019）在《论思想政治教育价值性与知识性相统一的内在机理与实现路径》一文中研究指出价值性与知识性是思想政治教育的两种基本属性。其中,价值性涉及思政课与受教育者的"效用"关系;知识性指思政课所具有的学理和启发意义的实存属性,是其科学性的首要标志。两者在思想政治教育中依存共生、融合相长。落实习近平总书记关于思政课价值性与知识性相统一的重要论述精神,就要坚持问题导向与理论诠释相耦合,坚持社会生活与课程体系相衔接,坚持家国情怀与素质教育相统一。(本文来源于《毛泽东思想研究》期刊2019年06期）
付彪[2]（2019）在《讲好文物故事，让文物“说话”》一文中研究指出近日，一则“兵马俑撞脸明星”的短视频引发网友关注。视频中，在参观兵马俑之前，带队讲解的导游向游客展示与兵马俑表情、五官“撞脸”的明星对比图，引得游客笑声不断。视频在社交平台上走红后，被不少网友羡慕地称为“别人家的导游”。“兵马俑撞脸明星”并非这位(本文来源于《中国旅游报》期刊2019-10-23）
殷玲玲[3]（2019）在《知识性与教育性交融——当代教师专业发展理念论略》一文中研究指出知识性与教育性交融是重构现代教师专业发展的逻辑起点。教师是知识群体,毫无疑问,知识增长是其专业发展的本体属性。立德树人是学校工作的根本任务,学校要把立德树人贯穿学校的一切工作中。立德树人的关键在教师,能否教好书育好人,是判断一个教师工作成绩好坏的最核心的依据。无论是教育主管部门、学校还是教师,都要充分认识教师工作的重要性,采取切实有效的措施加强师资队伍建设,积极创造条件满足教育性与知识性协同融通的时代需求。(本文来源于《文教资料》期刊2019年12期）
周甡喆,于剑,孟繁鹏,杨海峰,彭雨石[4]（2017）在《面对就业压力,非知识性教育的必要性》一文中研究指出我国大学生就业难现象已成为不争的事实,知识性教育陷入困境。笔者就开展非知识性教育的必要性提出一点浅见。(本文来源于《Proceedings of 2017 6th EEM International Conference on Education Science and Social Science (EEM-ESSS 2017)》期刊2017-11-25）
屈茂辉,李勤通[5]（2017）在《论法律职业伦理教育的知识性与素养性》一文中研究指出法律职业伦理具有知识性与素养性两重性。作为知识的法律职业伦理包括技术伦理、角色伦理以及冲突解决规则叁个层面;作为素养性的法律职业伦理是塑造法律人基本形象、法律职业共同体以及培养法律人的职业认同与自我认同的基础。法律职业伦理教育应该从自身所具有的知识性与素养性两方面出发,首先要建立法律职业伦理的内容合理、体系完善且合乎不同教育阶段的递进式的知识体系,其次要建立具有实践性乃至终身性的教学方式。同时,需要注意法律职业伦理教育的自律意义有限,根本上还需要制度保障。(本文来源于《中国法学教育研究》期刊2017年03期）
刘昕梅[6]（2017）在《浅谈中等职业学校音乐教育知识性与趣味性的紧密结合》一文中研究指出中等职业学校的音乐教育,要根据不同的教学阶段,学生的心理生理特征,通过创设情景、充满趣味的教育教学活动,使学生被音乐真善美的理想境界所吸引陶醉,与音乐产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵与启迪智慧融合在一起,培养学生健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,达到知识性和趣味性相结合的教学目标。(本文来源于《明日风尚》期刊2017年10期）
何思雨[7]（2017）在《将教育性渗透在知识性教学的始终——以高中思想政治课为例》一文中研究指出本文以高中思想政治课堂教学为例,对体现在知识性教学中的教育性进行研究,首先分析了知识性教学与教育性教学的内涵,然后分析了在知识性较强的高中思想政治课教学中渗透教育性的必要性,最后提出了几点有效发挥教育性的措施。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2017年04期）
尹丽[8]（2017）在《法治课之变》一文中研究指出讲台上,老师面带微笑地发问:你们知道和购物有关的法律有哪些吗?这个问题没有难倒台下十叁四岁的学生们,很快有人大声回答:消费者保护法——虽然答得不完整。紧接着,另一个问题来了:你们平时网购吗?在得到几乎全班学生的肯定回答后,老师又问:那有没有网购(本文来源于《法制日报》期刊2017-03-27）
董雅华[9]（2017）在《论思想政治教育中的知识性与价值性》一文中研究指出知识性与价值性,是内涵于思想政治教育活动中的两种基本元素。在现实的思想政治教育中存在着知识性与价值性分离的现象,直接影响到思想政治教育的实际效果和目标的达成。知识性与价值性之间可通约的关系,为其共存于思想政治教育之中提供了基本的学理基础。道德和信仰兼具知识和价值的双重属性,是知识性和价值性共存于思想政治教育之中的内在根据。思想政治教育过程中知识性与价值性的有机融合,有赖于正确的实践理性。(本文来源于《贵州社会科学》期刊2017年02期）
林世芳,封泉明,吴任慰,钟舒曼,刘倩倩[10]（2016）在《价值教育的逻辑:知识性、思想性与信息性的协同——以《思想道德修养与法律基础》课程为例》一文中研究指出在信息社会,价值教育的逻辑需要从单向的知识逻辑过渡到知识—思想—信息相结合的综合模式。大学价值教育的主干课程《思想道德修养与法律基础》应逐步形成社会主义核心价值观统领的知识性—思想性—信息性有效结合的教学体系,注重道德与法律在知识与价值方面的分离与融合,探索系统化、制度化、虚拟化教学实践以及发展"虚—实"有效耦合的课堂教学新模式。(本文来源于《福建医科大学学报(社会科学版)》期刊2016年03期）
知识性教育论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日，一则“兵马俑撞脸明星”的短视频引发网友关注。视频中，在参观兵马俑之前，带队讲解的导游向游客展示与兵马俑表情、五官“撞脸”的明星对比图，引得游客笑声不断。视频在社交平台上走红后，被不少网友羡慕地称为“别人家的导游”。“兵马俑撞脸明星”并非这位
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识性教育论文参考文献
[1].吕宏山,栗志刚.论思想政治教育价值性与知识性相统一的内在机理与实现路径[J].毛泽东思想研究.2019
[2].付彪.讲好文物故事，让文物“说话”[N].中国旅游报.2019
[3].殷玲玲.知识性与教育性交融——当代教师专业发展理念论略[J].文教资料.2019
[4].周甡喆,于剑,孟繁鹏,杨海峰,彭雨石.面对就业压力,非知识性教育的必要性[C].Proceedingsof20176thEEMInternationalConferenceonEducationScienceandSocialScience(EEM-ESSS2017).2017
[5].屈茂辉,李勤通.论法律职业伦理教育的知识性与素养性[J].中国法学教育研究.2017
[6].刘昕梅.浅谈中等职业学校音乐教育知识性与趣味性的紧密结合[J].明日风尚.2017
[7].何思雨.将教育性渗透在知识性教学的始终——以高中思想政治课为例[J].科教文汇(上旬刊).2017
[8].尹丽.法治课之变[N].法制日报.2017
[9].董雅华.论思想政治教育中的知识性与价值性[J].贵州社会科学.2017
[10].林世芳,封泉明,吴任慰,钟舒曼,刘倩倩.价值教育的逻辑:知识性、思想性与信息性的协同——以《思想道德修养与法律基础》课程为例[J].福建医科大学学报(社会科学版).2016