导读:本文包含了动手能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:动手能力,能力,操作,美术,小学,小学美术,教学活动。
动手能力论文文献综述
石晓丽[1]（2020）在《利用自然物开展区角活动,培养幼儿的动手操作能力》一文中研究指出幼儿园活动区的创设与幼儿的发展是息息相关的,更是紧密相连的,因为幼儿每天都是在一些丰富多彩的活动中渡过并得到身体发育的,每一项具体的操作活动可以促使幼儿学习特定的知识,培养特定的技能及手眼协调的能力,并且幼儿在玩中学会交往,同时让他们感受到互助合作的乐趣。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
崔亚杰[2]（2019）在《探究小学美术教学中如何培养学生的动手能力》一文中研究指出小学美术教学在当前的基础教学体系中占有十分重要的位置,其能够大大促进小学生的全面健康发展,使小学生形成正确的审美观念。本文将针对该项教学工作进行着重探讨,并提出一些有利于提升小学生动手能力的美术教学策略,以便相关教师参考借鉴。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年12期）
李巧林[3]（2019）在《引导动手操作 全面提升数学能力》一文中研究指出要想实现学生对知识的理解由感性向理性的有效过渡,动手操作是重要的媒介。通过动手操作,学生可以发现数学概念、公式、定理的本质,从而深化对知识的理解。《数学新课程标准》中也明确提出,动手操作是有效的学习方式。特别是对于小学生来说,动手操作更符合他们活泼好动的性格特点,因此,在数学教学中教师要引导学生动手操作,全面提升学生的数学能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
王萌[4]（2019）在《小学美术教学中如何培养学生的动手能力》一文中研究指出美术学科作为一门发展学生艺术修养的科目,教学大纲明确规定美术教学应该突出过程教学,凸显学生的主体地位,培养学生的综合能力。在小学美术教学过程中,教师应该创新教学方式,提高小学生以动手能力为代表的综合能力,切实提高小学生的综合素养。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
张向玉[5]（2019）在《小学美术教学中如何培养学生的动手能力》一文中研究指出美术是小学课程体系中的重要组成部分,承担着培养学生审美能力的重要职责。在素质教育的时代背景下,美术在小学课程体系中的重要性不断提升,教师要注重丰富多彩小学美术教学活动的组织。如何在充满童真童趣的课堂活动中培养学生的动手能力,是当前小学美术教师在组织教育活动当中探讨的主要课题之一。随着新课程改革在我国的深入贯彻落实与发展,对学校教师的教育教学工作不断提出更高标准的要求,教育不单单是对学生进行知识的单方面灌输,更是在教师和学生的双向互动过程中,实现学生动手能力和实践能力的培养。美术教学承担着促进学生审美能力发展的重要职责,教师在组织美术教学活动的(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
邢广荣[6]（2019）在《勤于动手巧收获——小学数学课堂动手能力的训练》一文中研究指出数学教学是一个非常特殊的认知过程,学生不仅需要掌握抽象的数学概念、定义,还需要进行数学思维的培养和训练,而动手操作无疑是形成数学思维非常重要的途径。本文就将从数学课堂如何培养学生动手操作能力展开叙述,从而探讨出提升学生数学思维的好办法。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
闫小伟[7]（2019）在《小学美术教学中学生动手能力的培养》一文中研究指出随着新课改的不断深入发展,素质教育理念已经融入到了教学的各个学科之中,在素质教育的背景下,小学美术也逐渐得到了人们的重视,因此,对小学美术教学也提出了更高的要求。小学美术作为一门综合性学科不仅能够帮助学生建立专业基础,还能有效提高学生的创造能力、想象能力及审美能力,帮助学生实现综合能力的提高,对学生今后的学习和发展有着积极的影响。本文就小学美术为主,探讨如何在美术教学中加强学生的动手能力,希望为小学美术教育事业提出有效建议。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
郑玎[8]（2019）在《小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力》一文中研究指出小学阶段的学生智力尚处在发育的基础时期,他们的理解能力也比较弱,因此他们对于数学知识和方法只有通过数学实践活动才能更好的理解和掌握。如果仅凭教师满堂灌输的形式,学生是很难理解通透的。数学是人类发展过程中做出来的,只有让学生亲历数学形成和发展的过程,才能更深刻地理解数学知识。本文从课堂实际教学出发,对如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力进行了分析。希望通过广大教师的努力,不断提高小学数学课堂教学质量。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
李贤明[9]（2019）在《在小学数学教学中培养动手操作能力》一文中研究指出数学是体现逻辑思维能力和空间想象能力的一门综合性学科,在学生的整个学习生涯中担任着非常重要的角色。在小学阶段,老师应该将动手操作能力应用到数学的教学过程中,让学习数学的过程变得生动有趣,让学生喜欢上数学,从而提高学生的数学学习能力。本文主要介绍了如何在小学数学教学中培养动手操作能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
曾健达[10]（2019）在《快乐学习是培养学生动手能力的最好途径——浅谈如何培养小学生美术手工课的动手能力》一文中研究指出在我们的小学美术课中,手工是一项非常重要的教学内容,通过手工教学它能够有效的锻炼学生的思维能力和动手能力,同时培养学生的审美与鉴赏能力、道德修养能力等,鼓励学生大胆想象与创新,让理论联系实践,让课堂所学的知识,能够学以致用,引导学生热爱艺术、追求美感。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
动手能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学美术教学在当前的基础教学体系中占有十分重要的位置,其能够大大促进小学生的全面健康发展,使小学生形成正确的审美观念。本文将针对该项教学工作进行着重探讨,并提出一些有利于提升小学生动手能力的美术教学策略,以便相关教师参考借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动手能力论文参考文献
[1].石晓丽.利用自然物开展区角活动,培养幼儿的动手操作能力[J].学周刊.2020
[2].崔亚杰.探究小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].参花(下).2019
[3].李巧林.引导动手操作全面提升数学能力[J].课程教育研究.2019
[4].王萌.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].小学生(中旬刊).2019
[5].张向玉.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].科普童话.2019
[6].邢广荣.勤于动手巧收获——小学数学课堂动手能力的训练[J].当代家庭教育.2019
[7].闫小伟.小学美术教学中学生动手能力的培养[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[8].郑玎.小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[9].李贤明.在小学数学教学中培养动手操作能力[J].当代家庭教育.2019
[10].曾健达.快乐学习是培养学生动手能力的最好途径——浅谈如何培养小学生美术手工课的动手能力[J].北方文学.2019
论文知识图
