快乐教育理念观照下的幼儿园快乐美术活动优化和建构

论文摘要

在开展快乐美术活动中,主要遵循孩子发展规律,从儿童立场出发,制定适宜的活动目标;贴合孩子生活背景,从已有经验出发,建构系列化的活动内容;尊重孩子学习特点,从情感体验出发,形成多元的活动方式;关注孩子个性表达,从学习方式出发,尝试反思式的活动评价。结合目标——内容——实施——评价四要素,进行了优化和建构。

论文目录

• 一、遵循孩子发展规律,从儿童立场出发,制定适宜的活动目标
• 二、贴合孩子生活背景,从已有经验出发,建构系列化的活动内容
•   （一）以自然为背景递进孩子生活经验,形成四季主题美术活动。
•   （二）以生活为线索挖掘孩子喜欢、感兴趣的内容,作为快乐美术新的生长点。
•   （三）以节日为契机捕捉孩子关键经验,挖掘节日主题中的美术活动。
• 三、尊重孩子学习特点,从情感体验出发,形成多元的活动方式
•   （一）以集体活动为主体的快乐美术活动的延续。
•   （二）以区域游戏为方式的快乐美术坊的拓展。
•   （三）以亲子互动为表达的美术活动的提升。
• 四、关注孩子个性表达,从学习方式出发,尝试反思式的活动评价
•   （一）关注过程,形成以观察为主,关注孩子情感、关注孩子的自主性评价。
•   （二）关注作品,形成以解读分享、倾听描述、形成纵向的连续性评价。
•   （三）关注发展,形成以主题审议、调整完善活动实施方案的形成性评价。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 殷霞,杜红梅

关键词: 快乐美术活动,优化,建构

来源: 才智 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 无锡市陆区中心幼儿园

分类号: G613.6

页码: 110

总页数: 1

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