“工学交替、分段培养、技能推进”的现代学徒制人才培养模式的探索和实践——以阿拉善职业技术学院高职应化专业为例

论文摘要

国务院在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)中提出:要"推进人才培养模式创新""开展学校企业联合招生、联合培养的现代化学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人"。高等职业院校的人才培养必须围绕学生的特性,以学生能力为本位,采用深度校企合作的人才培养模式,"工学交替、分段培养、技能推进"的现代学徒制校企合作技能人才培养模式正是从应用化工技术专业毕业生就业岗位及岗位群出发,确立以职业技能为主体的综合应用能力培养方案,保障教学质量,能够培养出高水平、多类型的职业技能型人才。

论文目录

一、“工学交替、分段培养、能力推进”的内涵

二、现代学徒制的人才培养模式

（一）现代学徒制的内涵

（二）现代学徒制的功能

（三）现代学徒制的价值

三、“工学交替、分段培养、技能推进”的现代学徒制人才培养模式的探索与构建

（一）深化校企合作,搭建学校和企业协作办学的现代学徒制实施平台

（二）工学交替、分段培养、技能推进,构建校企“双主体”现代学徒制人才培养模式

（三）校企共建,构建适合现代学徒制的“课岗融通、技能推进”课程体系

（四）更新教学模式和教学方法,采取多方参与的动态考核评价方案

（五）强化课程的数字化教学资源建设,二次开发教材,校企共建“云课堂”体系

（六）完善“双元育人”“交互训教”机制,建设校企互聘共用的师资队伍

（七）建立现代学徒制教育教学保障机制,保障现代学徒制的有效运行

四、“工学交替、分段培养、技能推进”的现代学徒制人才培养模式的实践价值

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张慧娟,代海涛

关键词: 学徒制,工学交替,分段培养,技能推进

来源: 现代职业教育 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 化学,职业教育

单位: 阿拉善职业技术学院

分类号: G712;O69-4

页码: 130-131

总页数: 2

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标签：学徒制论文; 工学交替论文; 分段培养论文; 技能推进论文;

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