论文摘要
为支撑创新发展战略,国务院学位委员会、教育部对工程专业学位类别进行了调整,将材料工程、化学工程专业学位类别调整为材料与化工。在此背景下,发挥学科交叉融合优势,调整专业学位硕士培养模式,是适应专业学位类别调整的举措,对于提升研究生创新能力有重要意义。本文提出"五个一"创新能力培养模式,依托学科交叉平台,借力产学研用协同创新,是完善材料与化工专业学位创新人才培养体系的新思考。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 汪航,杨幼明,谢伟滨,陈辉明,叶莹
关键词: 材料与化工,专业硕士学位,培养模式,五个一
来源: 教育现代化 2019年74期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑
专业: 无机化工,有机化工,材料科学,高等教育
单位: 江西理工大学
基金: 江西理工大学学位与研究生教育教学改革研究项目“国家工程专业学位类别调整背景下材料科学与工程学院与化工专业硕士创新能力的培养研究”(YJG2018016)成果之一
分类号: G643;TB30-4;TQ0-4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.74.002
页码: 3-4
总页数: 2
文件大小: 1357K
下载量: 174
相关论文文献
- [1].基于专业学位培养特性的教育博士“双身份”发展指向[J]. 现代教育科学 2020(01)
- [2].全日制专业学位硕士研究生联合培养基地建设运行机制[J]. 教育教学论坛 2020(08)
- [3].用什么激励全日制专业学位导师?——以教育硕士导师为样本的调查研究[J]. 国家教育行政学院学报 2017(12)
- [4].中国研究生教育分一级学科竞争力排行榜(专业学位)[J]. 评价与管理 2017(02)
- [5].工程专业学位类别调整为土木水利等8个专业学位类别[J]. 中国勘察设计 2018(04)
- [6].护理专业学位硕士研究生核心能力的研究现状[J]. 中国社区医师 2017(15)
- [7].中国科学院新疆生态与地理研究所顺利完成三个专业学位培养点评估验收[J]. 干旱区地理 2017(03)
- [8].翻译博士专业学位的定位思考——从设置方案的修改论证谈起[J]. 外语界 2017(04)
- [9].专业学位硕士生与学术学位硕士生实践能力培养的比较研究[J]. 学位与研究生教育 2017(04)
- [10].美国第一专业学位教育发展与我国专业学位路径选择[J]. 药学教育 2017(05)
- [11].全日制专业学位硕士生招考工作的探索与实践[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估) 2016(05)
- [12].美国专业学位教育发展历程及其特点分析[J]. 山东高等教育 2016(05)
- [13].中国研究生教育分一级学科竞争力排行榜(专业学位)[J]. 评价与管理 2016(02)
- [14].协同创新视角下全日制专业学位硕士研究生实践教学体系构建研究——以江苏科技大学为例[J]. 文教资料 2016(30)
- [15].专业学位开展创新创业教育工作模式的思考[J]. 文教资料 2017(01)
- [16].需求驱动的专业学位硕士研究生课程体系建设[J]. 课程教育研究 2017(31)
- [17].工程专业学位为何迎来大调整[J]. 教学管理与教育研究 2018(07)
- [18].全国首次专业学位水平评估结果公布[J]. 中国研究生 2018(08)
- [19].专业学位护理学硕士培养现状[J]. 科学中国人 2016(35)
- [20].可去这学超科幻的人工智能[J]. 大学生 2016(23)
- [21].加强导师队伍建设,提升专业学位研究生教育质量[J]. 中国研究生 2017(02)
- [22].山·水·校园 我在湖师等你[J]. 高考 2017(Z2)
- [23].全日制专业学位硕士研究生培养现状和思考[J]. 时代教育 2017(17)
- [24].美国专业学位人才培养模式研究[J]. 中国电力教育 2013(32)
- [25].地方高校全日制专业学位招生的困境及对策[J]. 中国研究生 2010(10)
- [26].关于设计翻译博士专业学位(DTI)的一些思考[J]. 东方翻译 2014(04)
- [27].翻译博士专业学位(DTI)教育需要什么样的师资[J]. 东方翻译 2014(06)
- [28].翻译博士专业学位(DTI)教育为谁而设?[J]. 东方翻译 2014(05)
- [29].地质工程专业学位硕士协同创新培养模式研究[J]. 教育现代化 2020(23)
- [30].艺术专业学位教育的发展创新与质量保障[J]. 艺术教育 2020(07)