导读:本文包含了语言交际能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:交际能力,语言,语文,情境,策略,课外活动,语境。
语言交际能力论文文献综述
康甜[1]（2019）在《有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析》一文中研究指出作为一门交际性的语言,英语教学的主要目的是让学生和外国人进行交流,让他们具有更好的交际能力。进入新世纪以后,国家对教育教学体制在不断改革,大力推进素质教育,当前社会对人才的要求也越来越高,因此我们必须清醒地认识到对学生口语教学和培养其语言交际能力在英语教学过程中的重要性。笔者在本文中通过多个方面就有效开展这方面的教学进行深入的研究和探讨,以期不断提升执教效果和质量,为学生今后的工作、学习和生活奠定坚实的基础。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
陈媛媛[2]（2019）在《小学生语言交际能力的培养策略探究》一文中研究指出在传统的教学过程中,教师多以教授文化知识为主,而忽略了学生的口语交际能力的培养,导致一些学生口语交际能力的匮乏,造成了沟通上的障碍,表现出不敢表达、不会表达且害怕与人交际的胆怯心理。口语交际能力是指经过倾听、分析理解并以合理方式与人文明和谐交流的能力,是一种语言综合能力的表现,是语文素质教育的重要组成部分。而小学期间是学生养成(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年10期）
赵利英[3]（2019）在《对小学生语文阅读与语言交际能力培养的探讨》一文中研究指出小学阶段的教育是基础教育,如何在基础教育阶段,使学生具有良好的语文素养,并具备一定的阅读能力和语言交际能力,是新课程改革的要求,也是小学语文教学的一项重要目标和任务。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年08期）
陆锦[4]（2019）在《小学低年级语文教学中学生语言交际能力的培养策略》一文中研究指出低年级语文课本中有大量口语交际的教学构成,这些内容的学习不仅是要夯实学生的理论基础,也是为了给学生提供更多的口语表达与应用能力的训练。在锻炼学生语言交际能力的过程中,教师可以丰富课堂教学形式,给学生提供更多表达交流的空间。同时,要善于给予学生更多积极正面的鼓励与认可,让学生消除口语表达时的畏惧心理,激发学生口语交际的信心。口语能力的强化可以很好地加深学生就所学语言知识的吸收掌握,不仅是对于语文(本文来源于《情感读本》期刊2019年21期）
仲崇明[5]（2019）在《在外语教学中培养学生语言交际能力的策略浅析》一文中研究指出在传统的应试教育的背景下,我们经常会看到这样的情况:很多学生在高考的重压之下机械地进行英语学习,不注意语言的实际运用和实际表达。在这种情况下,这类学生虽然能够在英语考试中取得较为理想的成绩,但是语言的交际能力很差,甚至"哑巴英语"的现象层出不穷。为了能够有效地解决这一突出的问题,在高中英语教学过程中,教师应该突出英语的交际功能,有效地提高学生们的语言交际能力。本文将主要分析在外语教学中培养学生们的语言交际能力的策略。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年28期）
亢亚南[6]（2019）在《论如何有效提升幼儿语言交际能力》一文中研究指出语言是人们进行交流的重要媒介,而语言交际能力则直接决定了人们能否在生活中顺利实现信息互通,达成相应的生活目的。与此同时,幼儿阶段是人们学习语言,发展语言交际能力的关键时期,会对每个人将来语言能力长远发展产生潜在的影响。因此,培养幼儿语言交际能力就被纳入了幼儿教育教学系统当中,而且需要每个教师予以极大重视,并不断探索更加优质的策略,推动幼儿语言交际能力迅速提升到既定水平。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年20期）
汤张艳[7]（2019）在《英语教学如何培养学生语言交际的能力》一文中研究指出长期以来,英语教学只注重语言知识的传授,缺乏交际能力的培养,学生出现"哑巴英语"、"聋子英语"现象。初中英语教学大纲要求学生通过听、说、读、写的训练,获得运用英语进行交际的能力。本文结合初中英语教学实例,阐述了在英语教学中如何有效地培养学生语言交际的能力。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年07期）
吴巧宏[8]（2019）在《聚焦基础能力培养,突出语言交际功能——聋校语文一年级下册教材特点分析与教学建议》一文中研究指出《聋校义务教育实验教科书·语文(一年级下册)》关注低年级聋生语言基础能力的培养,突出语言学习的交际功能。在教学中,教师应该重视语文学习的生活化,整体进行单元教学设计,重视语文实践活动的开展,全面提高聋生语文素养。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年11期）
王铭子[9]（2019）在《基于语境顺应的民族学生语言交际能力培养》一文中研究指出由于语言、文化、身份等方面的差异,跨文化交流中民族学生的语言交际能力相对不足,提高民族学生的语言交际能力有助于其对外部环境的更好适应和发展。语境顺应是民族学生语言交际能力提升的关键要素,从语境顺应出发,民族学生语言交际能力培养可以采取加深其他文化学习、加强语言知识学习以及积累一些语言表达技巧等措施。(本文来源于《贵州民族研究》期刊2019年05期）
张建美[10]（2019）在《培养小学生英语语言交际能力的“叁部曲”》一文中研究指出英语教学中采用丰富多彩的游戏,创设内容丰富的情境,开展形式多样的英语课外活动,是提高小学生英语交际能力的重要手段。众所周知,英语作为大家进行语言交际的重要工具,只有具备语言交际的能力,才能使大家的沟通和交流顺利完成。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年05期）
语言交际能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在传统的教学过程中,教师多以教授文化知识为主,而忽略了学生的口语交际能力的培养,导致一些学生口语交际能力的匮乏,造成了沟通上的障碍,表现出不敢表达、不会表达且害怕与人交际的胆怯心理。口语交际能力是指经过倾听、分析理解并以合理方式与人文明和谐交流的能力,是一种语言综合能力的表现,是语文素质教育的重要组成部分。而小学期间是学生养成
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言交际能力论文参考文献
[1].康甜.有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析[J].校园英语.2019
[2].陈媛媛.小学生语言交际能力的培养策略探究[J].小学生(中旬刊).2019
[3].赵利英.对小学生语文阅读与语言交际能力培养的探讨[J].新课程(小学).2019
[4].陆锦.小学低年级语文教学中学生语言交际能力的培养策略[J].情感读本.2019
[5].仲崇明.在外语教学中培养学生语言交际能力的策略浅析[J].中学生英语.2019
[6].亢亚南.论如何有效提升幼儿语言交际能力[J].当代家庭教育.2019
[7].汤张艳.英语教学如何培养学生语言交际的能力[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[8].吴巧宏.聚焦基础能力培养,突出语言交际功能——聋校语文一年级下册教材特点分析与教学建议[J].现代特殊教育.2019
[9].王铭子.基于语境顺应的民族学生语言交际能力培养[J].贵州民族研究.2019
[10].张建美.培养小学生英语语言交际能力的“叁部曲”[J].新课程(上).2019
论文知识图
