导读:本文包含了思维的变通性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:通性,数学,思维,偶函数,思维能力,高中数学,角形。
思维的变通性论文文献综述写法
丁小红[1]（2018）在《高中数学教学中强化对学生思维变通性的训练》一文中研究指出随着新课程改革的进行,在高中数学的教学中,教师越来越注重对学生思维变通能力的培养,指导学生在数学学习的过程中多开动脑筋,发散自身的数学思维,促使学生自主进行探究性学习,养成良好的数学学习思维习惯十分有必要。(本文来源于《新课程导学》期刊2018年27期）
徐敏[2]（2018）在《例谈数学思维的变通性》一文中研究指出数学思维的培养是数学教学的重要方面,其不仅仅是教会了学生如何解题,更重要的是引导学生对于问题解决思路的建立,成为数学教学的着力点.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2018年13期）
吴漾,李建国[3]（2016）在《数学解题应注意变通性思维的应用》一文中研究指出所谓变通性,是指思维活动不局限于某一框架之中,能融会贯通,并巧妙地根据已知条件,应用相关知识,使问题得以圆满解决.数学问题千变万化,要想既快又准地解题,总用一套固定的方法是行不通的,必须要有思维的变通性,即善于根据题设的相关知识,提出灵活的设想和解题方案.(本文来源于《数学通讯》期刊2016年19期）
代创伟[4]（2015）在《物理习题教学中的思维变通性训练》一文中研究指出尽管摆在我们面前的物理习题浩如烟海,模型花样翻新,可谓五花八门,但其设计方法,大都采用变式,即依据提出的曲型(或理想化)模型交替变更提供材料的形式,设计新的模型,以显示其物理本质。其目的在于帮助学生扩大视野、加深理解、巩固知识、增强思维变通性,进而促进创造性思维能力的发展。(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2015年09期）
高继康[5]（2015）在《高中生数学解题思维变通性的培养》一文中研究指出数学问题千变万化,要想既快又准地解题,总用一套固定的方案是行不通的,必须具有思维的变通性,即善于根据题设的相关知识,提出灵活的设想和解题方案。根据数学思维变通性的主要体现,可进行以下培训。一、善于观察心理学告诉我们,感觉和知觉是认识事物的最初级形式,而观察则是知觉的高级状态,是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。观察是认识事物最基本的途径,它是了解问题、发现问题和解决问题的前提。(本文来源于《课程教材教学研究(中教研究)》期刊2015年Z3期）
宁鹏程[6]（2014）在《一根弹簧“弹出”的思维变通性》一文中研究指出思维的变通性是指摆脱定式的消极影响,不局限于问题的某一方面,能够随机应变,举一反叁,触类旁通。那么如何在物理复习时培养自己的思维变通性?经验告诉我们,以习题为载体,运用变式,通过"一题多变"演绎问题的产生过程,能够摆脱原有思维方式和平时解题所带来的思维定式,使思维具有变通性,在复习中起到事半功倍的效果。(本文来源于《求学》期刊2014年45期）
杨春辉[7]（2013）在《谈数学解题中的思维变通性》一文中研究指出(本文来源于《考试与招生》期刊2013年12期）
刘勇[8]（2013）在《在高中数学教学中培养学生发散思维的变通性》一文中研究指出高中数学课程的开设对于培养学生的发散思维是非常重要的,也给学生今后步入社会从事现代化的科学技术生产提供强大的知识基础与学习能力,尤其是运算能力以及逻辑思维能力等,并运用所学的数学知识来解决生活中遇到的问题.本文就将针对高中数学的教学如何能够培养学生的发散思维以及(本文来源于《数理化学习(高中版)》期刊2013年10期）
贾军[9]（2013）在《例说数学解题思维的变通性——对一道2013年高考试题的求解、变式、探究》一文中研究指出湖南省2013年高考数学理科试题中第8题,是一道考查考生综合运用所学数学知识创造性地解决问题的典型题目,涉及解析法、等价转化、数形结合、函数与方程思想等重要的数学思想方法,涉及直线的方程、斜率、两条直线的垂直、叁角形的重心公式、解不等式及光的反射的应用,还考查考生对陌生问题灵活转化的迁移能力,是一道能起到高考选拔功能的提高区分度的好题.(本文来源于《中学数学》期刊2013年15期）
刘丽[10]（2013）在《小学数学变通性思维能力之培养》一文中研究指出《义务教育数学课程标准》指出:"数学课程要使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理思维,培养学生的创新意识和实践能力。"思维的变通性是指人们能够从不同途径解决某个问题的能力,它不受固定模式的制约,也不受习惯思维方式的束缚。"一题多变"是培养学生变通性能力的好方法。(本文来源于《成才之路》期刊2013年06期）
思维的变通性论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学思维的培养是数学教学的重要方面,其不仅仅是教会了学生如何解题,更重要的是引导学生对于问题解决思路的建立,成为数学教学的着力点.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维的变通性论文参考文献
[1].丁小红.高中数学教学中强化对学生思维变通性的训练[J].新课程导学.2018
[2].徐敏.例谈数学思维的变通性[J].数理化解题研究.2018
[3].吴漾,李建国.数学解题应注意变通性思维的应用[J].数学通讯.2016
[4].代创伟.物理习题教学中的思维变通性训练[J].陕西教育(教学版).2015
[5].高继康.高中生数学解题思维变通性的培养[J].课程教材教学研究(中教研究).2015
[6].宁鹏程.一根弹簧“弹出”的思维变通性[J].求学.2014
[7].杨春辉.谈数学解题中的思维变通性[J].考试与招生.2013
[8].刘勇.在高中数学教学中培养学生发散思维的变通性[J].数理化学习(高中版).2013
[9].贾军.例说数学解题思维的变通性——对一道2013年高考试题的求解、变式、探究[J].中学数学.2013
[10].刘丽.小学数学变通性思维能力之培养[J].成才之路.2013