导读:本文包含了职业生命周期论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:生命周期,职业,高校教师,评价,职业院校,健康,管理系统。
职业生命周期论文文献综述写法
郭达[1]（2019）在《产业集群生命周期演化进程中高等职业院校发展研究》一文中研究指出当前,我国产业集群已逐步发展壮大,产业集群对于促进产业结构优化升级,支撑区域经济发展的支撑作用日益明显。经济新常态时期是我国推动产业集群发展,实现产业结构优化升级的关键期,也是深化高等职业院校改革的重要转型期。在产业集群生命周期演化进程中考察高等职业院校发展的规律及其发挥的作用和承担的使命,对于高等职业院校有效服务支撑产业集群发展,并不断完善自身的发展,具有十分重要的意义。(本文来源于《职教通讯》期刊2019年05期）
徐健,周皇卫,郑艳萍,张明月[2]（2019）在《智能制造全生命周期管理理念下职业院校学生学习生涯管理系统的构建》一文中研究指出为了更加明确人才培养的环节和目标,提高教学质量和学习动力。文章探究了智能制造全生命周期管理理念下职业院校学生学习生涯管理系统的构建过程,首先明确了系统构建的理论基础,然后具体搭建了系统构架和各模块要素。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年04期）
朱燕[3]（2019）在《基于全生命周期理论的高职校装备绩效考核策略研究——以南京城市职业学院为例》一文中研究指出伴随教育信息化的发展,高职院校在信息化装备方面的投入越来越大。目前,高职管理体制尚不完善,绩效考核策略、评价手段的欠缺,导致目前存在重复建设、闲置浪费等情况,不利于学校的长远发展。如今各院校装备绩效管理意识不断提高,单一滞后的考核策略急需改善。文章以南京城市职业学院电子类设备设施的管理为例,初步探讨了装备绩效考核的必要性,装备全生命周期的管理模式,并且分析了基于全生命周期理论的装备绩效考核的几点策略。(本文来源于《无线互联科技》期刊2019年01期）
李政[4]（2018）在《个体视角下的职业教育现代化:一个全生命周期的分析》一文中研究指出职业教育现代化通过职业体验、技能传承和价值传递叁个维度,保障个体的生存与发展权。从个体社会化和公民素养的培育,到职业能力的培育和人力资本的增值,再到生涯发展的多元选择,每个人在其一生当中都将受到不同形式的职业教育的影响。个体视角下职业教育现代化的价值体现为服务个体经验的生长、挖掘个体的经济价值,以及丰富和优化个体的生涯发展选择。(本文来源于《教育发展研究》期刊2018年23期）
李正良,吴芳[5]（2018）在《基于全职业生命周期的高校教师教学评价体系研究》一文中研究指出为更好地体现教师全职业生命周期,结合高校教师教学评价管理,本文将教师全职业生命周期分为五个阶段,其中特别提出了"卓越期";阐释了教师教学评价的"五要素",并针对教师全职业生命周期五个阶段的特征,构筑了基于全职业生命周期的教师教学评价体系;介绍了重庆大学在教师教学评价方面的探索与实践。(本文来源于《中国大学教学》期刊2018年11期）
林立达,马莉婷[6]（2018）在《基于教师职业生命周期理论的高校教师专业发展路径思考》一文中研究指出教师是社会职业体系的重要构成,肩负着教书育人的职责。教师专业化成长贯穿于教师职业成长生命周期的各个阶段且对职业化要求存在阶段性差异,在专业化成长的初期和衰退期阶段,职业化要求较低,而在成熟和稳定期阶段,职业化要求最高。同时分析表明,教师职业技能和知识结构基础、教师职业生涯意识培养和提高、教师专业化成长理念培育和形成、教师职业通道设计和模式创新是影响教师专业化成长的关键性因素。并以此为基础,从教师职业生涯规划、职业素质、职业化培养、教师激励等多角度提出教师专业化成长的实现路径。(本文来源于《武夷学院学报》期刊2018年08期）
[7]（2018）在《落实“腐蚀控制工程全生命周期”理论,修订《国家职业技能标准——防腐蚀工》》一文中研究指出《防腐蚀工国家职业技能标准》自颁布以来,中国工业防腐蚀技术协会组织编写了防腐蚀工系列教材,根据《标准》要求培训并考核发证高级技师34名,技师913名,高级工688名,中级工221名,初级工76名,使我国防腐蚀作业人员的理论水平和操作技能得到了很大提高。但从近年来不断发生的工业管道爆炸、设备火灾等事故来看,腐蚀与防护问题是造成事故的主要原因之一,造成的腐蚀不仅与施工操作有关,还与设计、检验、维护、保养等(本文来源于《全面腐蚀控制》期刊2018年05期）
赵思迪[8]（2018）在《基于职业生命周期理论的软件开发人员激励因素变化及对策研究》一文中研究指出随着知识经济时代的发展,企业对于软件产品的依赖逐渐加深,从而使得企业对软件开发人员的依赖随之加深,所以软件开发人员提供给企业参与竞争的影响力也与日俱增。高新技术公司的基本特征就是拥有强大的技术研发团队与创新能力,企业要想获得长期的竞争优势,就必须在人才环节打好基础。因此采用何种激励措施,能够吸引和留住软件开发人员,是IT行业面临的一个严峻问题。关于软件开发人员的激励,特别是基于职业生命周期全过程的软件开发人员激励管理的研究目前较少。本文在总结以往研究理论的基础上,整理了职业生命周期相关理论并总结了IT员工激励性因素研究成果和相关理论。随后,本文提出了基于职业生命周期理论的开发人员的激励因素模型,并实施问卷调研获取了本文的研究样本,运用聚类分析以非绝对年龄视角划分了职业生命周期阶段,利用因子分析对相关激励因素进行分类,发现了IT员工随着职业生命周期的变化,其需求随之变化的规律。在此基础上,提出了如何识别软件开发人员的职业生命周期阶段,以及符合职业生命周期发展过程中的员工需求变化规律的一些激励措施建议。本文的创新点在于采用非绝对时间概念的方法,关注到个体成长变化的客观规律,提出了识别职业生命周期阶段的关键标志,重新划分了生命周期,发现了IT员工随着生命周期变化产生需求变化,提出了相应的激励对策。(本文来源于《吉林大学》期刊2018-05-01）
杨旸,边敏[9]（2017）在《石油化工装置全生命周期职业健康管理》一文中研究指出从建设单位的角度介绍了石油化工装置全生命周期的各阶段职业健康管理的重点内容,这些管理重点既互相独立又互相衔接、延续并环环相扣,通过不断修正完善,达到最佳管理效果。(本文来源于《安全、健康和环境》期刊2017年12期）
赵慧军,刘西真[10]（2017）在《人力资本生命周期与职业生涯对延迟退休的影响》一文中研究指出延迟退休政策一直是学者们关注的焦点。人的一生,其有效工作时间与人的健康工作寿命、职业生涯阶段密切相关。人力资本生命周期的黄金年龄段是人的最佳健康工作寿命,成本效益分析也证明了人力资本的边际收益与边际成本的叁种关系影响家庭及个体对教育的投资决策,而教育投资的大小与个体对延迟退休的支持度相关。在"叁、叁、叁"理论模型中,个体存在不同的输入阶段与此消彼长的输出阶段,因此,要根据不同类型的人实行与之相匹配的延迟退休政策,对高输入阶段的人群适合采用弹性退休制度,而对输入阶段相对较少的人群,采用及时退休的政策。(本文来源于《学术交流》期刊2017年12期）
职业生命周期论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了更加明确人才培养的环节和目标,提高教学质量和学习动力。文章探究了智能制造全生命周期管理理念下职业院校学生学习生涯管理系统的构建过程,首先明确了系统构建的理论基础,然后具体搭建了系统构架和各模块要素。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业生命周期论文参考文献
[1].郭达.产业集群生命周期演化进程中高等职业院校发展研究[J].职教通讯.2019
[2].徐健,周皇卫,郑艳萍,张明月.智能制造全生命周期管理理念下职业院校学生学习生涯管理系统的构建[J].西部素质教育.2019
[3].朱燕.基于全生命周期理论的高职校装备绩效考核策略研究——以南京城市职业学院为例[J].无线互联科技.2019
[4].李政.个体视角下的职业教育现代化:一个全生命周期的分析[J].教育发展研究.2018
[5].李正良,吴芳.基于全职业生命周期的高校教师教学评价体系研究[J].中国大学教学.2018
[6].林立达,马莉婷.基于教师职业生命周期理论的高校教师专业发展路径思考[J].武夷学院学报.2018
[7]..落实“腐蚀控制工程全生命周期”理论,修订《国家职业技能标准——防腐蚀工》[J].全面腐蚀控制.2018
[8].赵思迪.基于职业生命周期理论的软件开发人员激励因素变化及对策研究[D].吉林大学.2018
[9].杨旸,边敏.石油化工装置全生命周期职业健康管理[J].安全、健康和环境.2017
[10].赵慧军,刘西真.人力资本生命周期与职业生涯对延迟退休的影响[J].学术交流.2017