导读:本文包含了听力教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:听力,英语听力,难点,小学英语,雅思,初中英语,课外活动。
听力教学论文文献综述
纪忠贤[1]（2019）在《试析小学英语教学中的听力教学》一文中研究指出听力教学是小学英语教学中的重要构成,做好听力教学活动,有助于提升学生的英语实际应用能力,是具有积极意义和作用的。本文就分析和探讨了小学英语教学中听力教学应用的相关问题。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
孙利红[2]（2019）在《探究初中生英语听力的教学策略》一文中研究指出英语听力对于学生来说是一种很重要的技能,英语大赛教学要提升学生听、说、读、写、译等综合技能的发展,学生的听力可以说是英语教学的一种基础能力,只有听力上去了,才能更好的去说、读、写。因此,本文以初中英语为载体,并结合笔者自身实践,对探究初中生英语听力的教学策略的这一问题进行一番详细的说明与探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
李振[3]（2019）在《以任务为驱动的词块教学模式在大学英语听力教学中的应用研究》一文中研究指出通过数据统计、随堂听课和问卷调查等方式对375名学生的听力水平、听力课堂教学现状、学生在听力过程中遇到的困难叁个方面的问题进行了调查。结果显示,常规的听力教学效果不明显,学生在听力过程中遇到了诸多知识性和非知识性的困难,因此进行大学英语听力教学改革势在必行。针对学生遇到的困难,尝试以任务为驱动,词块为中心,设计大学英语听力课堂,培养学生正确的听力技巧和自主学习能力,以期探索出一套行之有效的大学英语词块听力教学模式,切实提高学生的听力水平。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2019年06期）
于建霞[4]（2019）在《浅论初中英语听力教学难点与教学策略》一文中研究指出初中英语教学作为初中教育体系中一项重要教学内容,有着重要的地位和作用。随着新课程教育的不断改革,对初中英语教学也提出了相应要求标准,其中明确提出要不断改革和创新教学方法,注重教学质量和效率的提高。就目前来看,教学质量和水平得到了有效提高,但是英语听力教学质量和效率一直处在停滞不前状态。所以,针对于如何提高初中英语听力教学质量和效果,成为了现阶段初中英语教师所面临的主要问题和探讨话题,因此,本文针对于初中英语听力教学难点与教学策略进行了详细分析与探讨,仅供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
张晓莉[5]（2019）在《小学英语听力教学策略》一文中研究指出文章首先阐述了小学英语听力教学的重要性,然后论述了小学英语听力教学策略,包括深挖教材内容,创设英语听力学习环境;借助英语课外活动,对小学生进行听力教学;利用信息化教学软件,促进学生养成听力学习习惯。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
王永志[6]（2019）在《基于“U校园”平台的大学英语听力混合式教学校本研究》一文中研究指出受限于若干因素,笔者所在高校的大学英语听力教学存在诸多问题,制约着学生英语听力能力的发展。在产出导向法和混合式教学理念引领下,通过引入U校园智慧教学云平台,笔者对本校英语听力教学模式进行了积极的探索和深入的对比研究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
潘慈[7]（2019）在《影响高中听力教学效果因素》一文中研究指出伴随着中国经济与社会的发展,以及发展方向日趋国际化,越来越多的人认识到外语与外语教学的重要性。随着新课标的不断改革,高中英语教学变得更加合理化,也越来越重视语言知识的应用。因此听力教学扮演越来越重要的作用。但由于受传统应试教育的影响,老师与学生都偏重读写,轻听说。导致英语听力能力不健全。因此本文将对影响高中英语听力教学效果因素进行简要的论述。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
樊继萍[8]（2019）在《基于思维品质培养的雅思听力教学研究》一文中研究指出众所周知,语言是思维的表达。如何通过语言学习培养学生思维品质一直是中学英语教师最为关注的问题。本文通过分析雅思听力考试的特点,发现听力教学对思维品质的培养有其独特的优势。教师可以充分挖掘听力学科的特点,重点培养学生的系统思维、审辨思维和诊断思维。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
陆怡[9]（2019）在《新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策》一文中研究指出在应试教育的作用下,英语听力始终都在初中英语教学中处于薄弱环节。许多地区的中考英语政策甚至没有听力内容,在新形势下,初中英语教师需要认清中学生学习英语的根本目的,找出在英语听力教学中所遇到的问题,并且采用更好的教学方法,从而将中学生培养成符合社会发展需要的英语应用型人才。基于此,笔者通过查阅英语听力的相关文献资料,为广大初中英语教师的听力教学提供一定的建议,希望有助于中学生英语听力成绩的提高。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
骆艳翥[10]（2019）在《浅论新目标初中英语听力教学难点与教学策略》一文中研究指出英语作为一门重要的外国语言,是学生必须掌握的一门语言技能。初中英语是初中课程学习的主要组成部分,随着新课改的不断深入,学生的学习也应该相应发生变化。听力在学生的英语学习之中发挥着重要的作用,听力技能的提升对于提升教学质量和学生的综合素质具有重要的推动作用。本文主要是简要分析新目标下初中英语听力教学的难点,针对性地提出相应的教学策略,希望可以为当下的英语教学提供一定的借鉴作用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
听力教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语听力对于学生来说是一种很重要的技能,英语大赛教学要提升学生听、说、读、写、译等综合技能的发展,学生的听力可以说是英语教学的一种基础能力,只有听力上去了,才能更好的去说、读、写。因此,本文以初中英语为载体,并结合笔者自身实践,对探究初中生英语听力的教学策略的这一问题进行一番详细的说明与探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
听力教学论文参考文献
[1].纪忠贤.试析小学英语教学中的听力教学[J].当代家庭教育.2019
[2].孙利红.探究初中生英语听力的教学策略[J].课程教育研究.2019
[3].李振.以任务为驱动的词块教学模式在大学英语听力教学中的应用研究[J].湖北广播电视大学学报.2019
[4].于建霞.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].课程教育研究.2019
[5].张晓莉.小学英语听力教学策略[J].西部素质教育.2019
[6].王永志.基于“U校园”平台的大学英语听力混合式教学校本研究[J].校园英语.2019
[7].潘慈.影响高中听力教学效果因素[J].校园英语.2019
[8].樊继萍.基于思维品质培养的雅思听力教学研究[J].校园英语.2019
[9].陆怡.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].校园英语.2019
[10].骆艳翥.浅论新目标初中英语听力教学难点与教学策略[J].校园英语.2019
论文知识图
