广东科技学院广东省东莞市523083
摘要：东莞高等院校近十多年来发展迅速，截止2019年已有9所专、本科院校，高等院校基于地理空间关系聚集在同一区域，相互在竞争中发展，在借鉴与创新中发展，在优势和特色互补中产生高校聚集效应。高等院校聚集在一起更有利于各个高校的师生共同学习、共享资源，使高校相互间产生更多的产学研合作，不同学校、学科的人才得到更好的培养和交流，协同创新从而产生广泛的经济效益，实现规模经济效应，以便更好的推动东莞区域经济的增长与发展。
关键词：高校聚集，区域经济，协同创新，产业聚集
高校聚集是区域经济发展到一定阶段后的必然趋势。当区域经济发展到一定程度后，只有更多的人力资源或人力资本的投入，才能促进区域经济发展，提升区域经济竞争力。高校集群能加强人才的聚集，人才聚集的程度越高，知识的更新越快，学术的创新能力越强。在区域经济的形成、发展与演化过程中，以人才培养，传播知识，学术科研为目的的高校集群得到不断的发展，从而吸引更多人才的加入，加快知识和技术更新的速度，也推动区域经济的发展。也就是说地区经济发展到一定阶段后，对人才的需求与对人力资本的投入会提高到一个高度，必将通过发展教育和建设高等院校来解决区域经济社会发展对高素质人才需要的问题。
东莞截止到2019年共计9所本、专科院校，其中本科院校有：东莞理工学院、广东医科大学（东莞校区）、东莞理工学院城市学院、中山大学新华学院、广东科技学院；专科院校有：东莞职业技术学院、广东创新科技职业学院、广东酒店管理职业技术学院、广东亚视演艺职业学院。其中7所创办时间均为2000年以后，在东莞市政府的鼓励和支持下创办。而当东莞这些高校集中建设在东莞经济发展腾飞的时候，高校聚集效应就产生了，高校聚集是推动区域经济可持续发展的重要要素。
一、东莞高校聚集导致人才聚集现象
人才是经济发展第一要素，也是地区经济发展的核心战略资源。人才聚集现象是指在一定的时间内，随着人才的流动，大量相关人才或同一类型按照一定的联系，在某一地区或某一行业所产生的聚集现象。并且人才越聚集，区域对人才吸引力越强，就能够吸引更多的优秀人才到区域内发展，使区域内的人才得到进一步提升。
在高校聚集的区域，如果有一所学风良好的重点院校带头，对带动整个区域范围的学习氛围，社会风气和科研精神起到很重要的作用。这也是一些学生更愿意到北大、清华附近的普通高校读书，也较少有意愿到西部重点大学读书。东莞作为二线城市，虽然属于经济发达地区，但对人才的吸引力是低于深圳、广州等一线城市的。如果东莞能产生有良好口碑的院校，并且院校相互联合，可以吸引优秀的教师队伍和学生来到东莞工作和学习，产生人才聚集效应。东莞高校人才聚集会激励相应的几所高校科研教育的竞争与专业化竞争，结果就是会提升东莞区域人才群体的科研工作能力与水平，进而提高人才资源的性价比，使个体能力也得到进一步提高，那更多的人才愿意到东莞来发展，在人才聚集群体过程中产生“激励效应”；人才的聚集导致每个个体获取知识和信息更加便利，学习成本降低，学习效率增加，使整个东莞高校集群区域的科研教育水平提高，加上每个人才个体对知识的掌握程度有差异，就会出现各种各样的创新表现，进而形成“创新效应”；“创新效应”的自我反馈作用，又会产生人才聚集效应下的经济发展优势。
高校一般都有相同的知识人文，文化层次性基本也相差不大。东莞人才聚集会克服时间和空间障碍，导致人才信息交流成本降低，人才交流信息成本的降低可以使企业以较低的成本获得合适的人才资源。同时，各类专业人才也可以以较低的成本获得较高的就业机会，就业人数越多，就可以带动东莞的知识创新、技术创新、管理创新和制度创新，最终促进东莞区域经济的快速发展。如图1所示
二、东莞高校聚集创造产业聚集的环境
大量的实践可以证明，高等教育越发达的地区经济发展速度就会越快，北京、上海、武汉、等地方高等院校教育基础雄厚，经济发展速度就非常迅速。就算深圳、其他广东地区经济发展迅速后来者居上，也离不开大批人才南下的支持，每年数以万计的高校毕业生南下广东地区工作，很多高校为了适应当地经济的发展在广州、深圳、东莞、珠海等地建立分校。新兴产业的发展有了人才的支持才能得以发展，并创造了好的经济环境，所以产业聚集效应才得以成立，信息和知识的溢出效应得以运用。
东莞作为制造业大市，高度重视实体和科技的发展，目前，东莞拥有12万多家工业企业，形成了涉及30多个行业和6万多种产品的完整制造业体系，其中包括电子信息等五大支柱产业和家具等四大特色产业。以企业为中心的产业链离不开高等院校和科研机构的智力支持和人才培养，东莞的高校聚集程度也决定了东莞的劳动力的环境和技术环境。
东莞近年来深入实施了“科技东莞”工程，每年投入大量资金推动经济的转型和结构调整，重点加强高新技术产业的培育和创新平台建设、推进“机器换人”和智能化改造，促进科技、金融产业深度融合。东莞高等院校每年培养大量的毕业生，丰富了当地的劳动力市场。并且得益于高校和科研机构的智力支持，产学研合作才能够产生成熟的技术支持、互惠互利。形成高校集群效应，就能扩大产业集群区域效应，促进东莞就业环境的优化，相应配套设施的完善，就能够吸引和留住人才来东莞发展各类产业，促进东莞经济的良性循环。
大量的事实也证明，产业集群地区的技术和知识的扩散速度要明显快于非产业集群化地区。产业集群地区因为空间的接近性，与共同的产业文化及知识环境，加强了技术和知识的传播、扩散速度，所以说产业集群与高校集群、人才集群是相互促进的增强关系。可以说，高校集群效应决定了人才聚集效应及产业集群效应的地位与发展。
三、高校集群对区域经济发展的支撑
个国家或地区的高等院校越多、在校大学生人数越多，研发能力越强，越有利于提高就业人口的文化素质，从而加快经济社会的发展，就业人口大专及以上所占的百分比越高，研发人数越多，则越有利于经济发展气培养人才不是高等院校唯一的职能，根据区域经济发展需求和产业结构变化等设置、调整和优化高等院校学科专业结构，成为区域经济发展的支撑也是当今世界各国高等院校服务职能的方向。高校集群不仅拉动了区域的消费，推进经济发展，更重要的是还为区域经济发展提供了大量的智力支持和人才支撑。高等院校主动的参与区域文化和经济的建设，通过人才培养、知识创新、幵展学术研究和技术研发等来促进区域经济发展，加速科技成果的转化，推进产业结构调整和产业转型、升级，推动高新技术产业化，为区域发展提供信息咨询服务，为区域经济发展提供科技研发服务？。直接参与区域决策和管理过程，提供决策服务支撑，对Ｋ域发展战略和方向提供科研和咨询服务等，都成为了当今世界各国等院校对区域经济发展的有力支撑。
高等院校为地方经济建设和社会发展的服务职能进一步拓展产学研合作，调动了高校师生科研的积极性和进取心，高等院校积极参与政府、企业战略决策，成为区域政府、企业战略决策的思想库，为国家和Ｋ域经济社会发展作出更大的贡献。陈叔平等学者在《西部省部共建高校与区域经济发展研究》中指出，西部地区的省部共建高校肩负起了更加重大区域经济发展的责任，承担了所在区域的高层次人才培养任务，所以要进一步盘活这些西部省部共建高等院校的资源，提高高校教育资金和资源的使用效益，明确高等教育的“人才培养、知识创新、社会服务”三位一体的办学观念，强化高等院校科研平台建设，促进高校人才培养和科研服务引领所在区域经济的发展与增长。
高等院校通过人才培养、提高劳动者素质，通过转化科研成果，提升管理水平等，带动区域高新技术的发展及产学研的合作，促进区域劳动生产率的提高。整合集群区域内高校同类优势学科的优质资源，推进校企联合攻关，加强大学科技园等科技成果转化平台建设，构建幵放式的产学研合作成为科学研究、科技开发、科技成果转化平台，引领地方产业发展，培育优势特色产业及新兴产业。科技创新是经济社会发展的重要引擎。近年来，大学科技园作为高新技术及其产业化的孵化器，在高校和社会各方面的支持下快速发展起来气大学科技园区通过高校集群的人才聚集效应，提高了科技成果转化和产业化水平，通过科技成果转化实现经济效益，实现了产学研有机结合，更加自觉的行动融入区域经济社会发展，推动技术创新、知识创新、区域创新的战略融合，支撑和引领了区域经济发展。
高校集群要提倡以“政府为主导，以市场为导向，产合作”的协同创新模式，通过与企业产业的合作、发挥科研职能和重点试验研究的作用，加强与企业产业的合作，加强高校银群内部合作的创新，举办科研交流和什展人才培养等形式加强校校六作、校企合作，培养Ｋ域经济发展需要的人才，为Ｅ域经济和社会发展服务来促进高校集群自身的发展。通过不断的努力，把高等院校建设成为培养创新型人才的源头，Ｒ域科研开发的基地，＿主创新的Ｓ：要高地。加强高校自身在区域经济发诚中的作用，加强与地方政府、区域企业产业的战略合作伙伴，成为区域合作与交流的桥梁和窗口。高校集群要面向Ｋ域经济的发展提供技术转移和咨询服务，使集群内高等院校融入地区经济社会发展的主流，融入国内高等教育人才培养与科研的主流，融入国际学术与研发前沿的主流。
高校集群要进一步发挥集群的优势，提高高等教育和教学质量与科研水平，发展人才培养和科研学术的功能，全方位地为区域经济社会发展服务，引领区域经济社会的发展，在服务区域经济发展屮提升高校自身的人才培养能力、学术科研能力与知识传播能力，从而提升高校自身的竞争力。高校集群有利于产学研的合作。产学研合作是生产、教育和不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成气加快建立与企业需求为导向的产学研合作创新平台，建立高校人才培养激励机制，调动高等院校科研能力的积极性，拓展产学研合作的空间，打造新技术成果的转化体系，才能促进高端产业的发展，完善知识经济产业的形成。
产学研合作的实施，实际上也为学生提供了施展才能的创新教育平台气产学研合作教育不仅使大量现代化企业资源转化为学校可利用的教学资源，而且通过与技术人员、工人、管理人员频繁接触，合作解决问题，开阔了学生的眼界，激发了学生的创造精神，培养了学生的分析问题、解决问题的能力，为以后能持续创新打下坚实的基础。