导读:本文包含了社会性发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:社会性,幼儿,角色,焦虑,大学生,国学,心理健康。
社会性发展论文文献综述
方丹[1]（2019）在《区域活动中幼儿社会性发展的实践分析》一文中研究指出导读本文研究区域活动中幼儿社会性发展的实践,积极建立幼儿的规则意识,并通过主题式区域活动、材料投放区域活动增强幼儿社会性发展的能力。幼儿社会化的过程是教育主要目的。通过采取多种形式的幼儿教育,发挥区域活动在幼儿社会化教育中的作用,不断挖掘幼儿的潜能,以此来引导幼儿在区域活动中实践社会化的行为,从而促进幼儿社会性特征的成熟与发展。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
曹长红[2]（2019）在《体验场：幼儿社会性发展课程建设的重要载体》一文中研究指出社会性是指人们进行社会交往,建立人际关系,理解、掌握和遵守社会行为准则,以及控制自身行为的心理特征。随着社会的进步,人的社会性成为影响人发展的核心要素,越来越受到重视。幼儿期是社会性发展的关键期,游戏是孩子的基本活动,幼儿的学习以直接经验为基础。为此,我们借助"体验场"这一体验式课程载体,为幼儿创设一个个鲜活的、真实的、互动的"场",让幼儿在直接参与、亲身体验、交往互动中获得经验,着力解决幼儿社会性发展中的问题。一、问题聚焦:成人意志主宰下社会性缺失的儿童(本文来源于《早期教育(教育教学)》期刊2019年12期）
刘冬玲[3]（2019）在《从自然走向社会——幼儿获得持续社会性发展经验和能力的研究》一文中研究指出持续社会性发展经验和能力是幼儿心理发展的重要组成部分。幼儿从自然走向社会的教育中,存在教师培养重视程度不高、家庭生活环境变化、幼儿获得持续社会性经验和能力较弱、受社会生活环境影响较大等主要问题。本研究为提升教师可持续社会性发展教育的意识,帮助幼儿获得从自然人走向社会人的转变,提出运用多种途径与方法让幼儿获得持续社会性发展经验和能力。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
陈楠[4]（2019）在《立足于社会性发展视角探究大学生心理健康教育》一文中研究指出本文从社会交往、社会认知以及社会情感叁个维度对大学生心理健康教育进行探究,并立足于社会性发展视角对大学生心理健康教育提出有效对策,以期能够为大学生心理健康教育的发展提供理论参考和帮助。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年22期）
张丁玲[5]（2019）在《笑笑交友记——小班幼儿入园焦虑与社会性发展交互作用的个案研究》一文中研究指出幼儿从家庭迈向幼儿园是其人生成长中的一个关键转折点,这意味着幼儿将离开家庭无微不至的照顾,来到一个新环境,开始一段新的生活。然而陌生的环境、陌生的成员常常引发幼儿一系列的不安情绪和行为。幼儿社会性的发展状况决定了他到了一个新的环境中是否能很快适应,而只有很快适应新的环境,并与新环境中的人和谐共处,知道在这个环境中可以做些什么,才能把幼儿的注意力从(本文来源于《福建教育》期刊2019年46期）
谷丽丽[6]（2019）在《友谊，儿童社会性发展的第一步》一文中研究指出作为两个孩子的母亲,我伴随孩子慢慢成长,感受他们的生活圈子从家庭渐渐扩展到社会。他们在家里跟长辈亲密互动,在幼儿园、学校结交好朋友,在商场、博物馆和工作人员交流,在旅途中感受不同的风土人情……就是在这样的生活过程中,他们学习如何与人相处,如何看待自己、对待他人,慢慢增强自己的社会适应能力。我们都知道,良好的社会性发展对儿童身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。在(本文来源于《早期教育(家庭教育)》期刊2019年11期）
裴佳楠,程安娜,陈学峰[7]（2019）在《国学教育与幼儿社会性发展的研究》一文中研究指出当今的国学教育从幸福生活与全面发展出发,着眼于中华民族文化传承和普及教育。幼儿阶段的成长为人一生的发展奠定基础,而国学教育和幼儿社会性发展之间有必然的联系。从幼儿的人际关系和道德品质两个方面来看,国学教育促进亲子关系、同伴关系和师幼关系的发展,有利于幼儿建立养成良好的行为规范、培养积极的道德情感。在实践过程中应树立正确的教育理念、选择合适的教育内容、采用灵活的教育方式,让国学教育在幼儿阶段发挥其应有的价值。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2019年05期）
段晨[8]（2019）在《基于社会性发展视角的大学生心理健康探析》一文中研究指出近年来,随着我国社会的发展以及经济水平的不断提高,人民的生活方式发生了巨大的改变,生活水平也得以提高。与此同时,人们的生活压力以及心理问题也越来越严重,因此国家越来越重视大学生的心理健康问题。社会性是大学生心理发展的重要内容之一,大学生的心理健康与其社会性这两者之间是互相影响的,因此本文将对基于社会性发展视角的大学生心理健康进行简要的分析和探讨。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年10期）
朱玉梅[9]（2019）在《浅谈如何在角色游戏中促进幼儿社会性发展》一文中研究指出游戏教学是幼儿园教学的重要形式和环节,也是有效引导幼儿建立正确的价值观念和思想观念的方式,能够提升幼儿情感发展的进程。在本文的研究中,通过对幼儿的游戏教学设计着手,在游戏中给予幼儿不同的情感体验和情感教育,引导幼儿建立社会意识。并且根据游戏设计的原则和形式,探究幼儿游戏教学的设计内容和方法,保证幼儿游戏教学能够有效发挥自身的能力和价值。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
冯改[10]（2019）在《浅谈父亲角色对学龄前儿童的社会性发展的影响》一文中研究指出父亲的格局、眼界、往往决定着孩子未来所能抵达的高度。妈妈是海,爸爸是高山,一个好爸爸顶一百个好妈妈。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
社会性发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
社会性是指人们进行社会交往,建立人际关系,理解、掌握和遵守社会行为准则,以及控制自身行为的心理特征。随着社会的进步,人的社会性成为影响人发展的核心要素,越来越受到重视。幼儿期是社会性发展的关键期,游戏是孩子的基本活动,幼儿的学习以直接经验为基础。为此,我们借助"体验场"这一体验式课程载体,为幼儿创设一个个鲜活的、真实的、互动的"场",让幼儿在直接参与、亲身体验、交往互动中获得经验,着力解决幼儿社会性发展中的问题。一、问题聚焦:成人意志主宰下社会性缺失的儿童
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会性发展论文参考文献
[1].方丹.区域活动中幼儿社会性发展的实践分析[J].家庭生活指南.2019
[2].曹长红.体验场：幼儿社会性发展课程建设的重要载体[J].早期教育(教育教学).2019
[3].刘冬玲.从自然走向社会——幼儿获得持续社会性发展经验和能力的研究[J].科教文汇(下旬刊).2019
[4].陈楠.立足于社会性发展视角探究大学生心理健康教育[J].现代经济信息.2019
[5].张丁玲.笑笑交友记——小班幼儿入园焦虑与社会性发展交互作用的个案研究[J].福建教育.2019
[6].谷丽丽.友谊，儿童社会性发展的第一步[J].早期教育(家庭教育).2019
[7].裴佳楠,程安娜,陈学峰.国学教育与幼儿社会性发展的研究[J].南昌教育学院学报.2019
[8].段晨.基于社会性发展视角的大学生心理健康探析[J].发明与创新(职业教育).2019
[9].朱玉梅.浅谈如何在角色游戏中促进幼儿社会性发展[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
[10].冯改.浅谈父亲角色对学龄前儿童的社会性发展的影响[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
论文知识图
