导读:本文包含了主题动机论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:动机,主题,鲁迅,马勒,巴洛克,巴赫,芜湖。
主题动机论文文献综述
闫晓[1]（2019）在《基于共词分析的国际运动心理学动机研究主题演化分析》一文中研究指出运用共词分析、块模型等方法对1971—2018年国际运动心理学动机研究主题及演化进行分析。研究发现:国际运动心理学动机研究分为研究初期、快速增长期、稳定发展期3个阶段,其逐年累积发文量在总体上较好地服从指数增长规律;研究主题不断融合、分化、更新、发展,且国际运动心理学动机研究更加关注身体活动和健康促进等方面;认知动机研究是国际运动心理学动机研究的主流,对情绪问题的研究不断增加,并注重人的中介自我调节在动机过程中的作用。(本文来源于《西安体育学院学报》期刊2019年06期）
郑轶超,王阔[2]（2019）在《马勒晚期交响曲中主题动机的对位化处理》一文中研究指出马勒晚期创作的交响曲包括第八、第九和未完成的第十交响曲,叁部作品共同特点之一就是主题动机的对位化处理,本文通过主题动机的特点、声部结合的方式、对位技巧的运用、对位旋律的特点四个方面,结合申克分析法进一步探究作曲家的对位化思维以及音乐的发展逻辑与脉络。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年07期）
赵海溶,陆林[3]（2018）在《主题公园旅游者旅游动机及差异研究——以上海迪士尼和芜湖方特为例》一文中研究指出近年来,我国主题公园在国内外资本的运作下迅速发展,但理论研究较滞后于实践,相关研究亟待进行。以上海迪士尼和芜湖方特作为案例地,依托问卷调查数据,采用探索性因子分析和验证性结构方程模型,对上海迪士尼和芜湖方特游客旅游动机及差异进行深入分析。研究发现:上海迪士尼和芜湖方特游客旅游动机包括求知、休闲放松、探新求异、亲情、社会交往和景区吸引力,其中求知动机对游客旅游动机影响最大;上海迪士尼游客旅游总动机与"探新求异"、"亲情"和"社会交往"动机的相关性显着高于芜湖方特;"丰富自己的经历"、"增加知识教育作用"、"购买迪士尼的纪念品/礼品"在一定程度上影响上海迪士尼游客旅游动机,对芜湖方特游客影响较小。(本文来源于《人文地理》期刊2018年04期）
赵姝博[4]（2018）在《核心主题动机的贯穿与展延——解析布里顿《安魂交响曲》第一乐章的创作思维特征》一文中研究指出在20世纪作曲家中,布里顿的和声和旋律语言既在传统调性当中,但又具有其独特之处。在他的创作中,核心主题动机材料往往是及其简洁且赋予鲜明的主导性特征。而且,在音乐发展中,核心主题动机的贯穿脉络也有其整体逻辑性结构和布局。但是,值得注意的,是其音乐又有着通向现代音乐之路的轨迹。"这种做法体现了这位天才作曲家扎根于传统、积极探索与运用现代音乐语言的精神。尽管布里顿是二十世纪有调性音乐的代表作曲家之一,但在其作品中已经摆脱了传统的调性束缚,超越调性的自由装饰成为布里顿作品中所体现的极为重要的创作思维。"(1)而在《安魂交响曲》中,其核心主题材料的运用,则是尽显了布里顿在结构宏大交响篇章时,其简洁、鲜明的主题动机及其赋予严密逻辑的线索铺陈并结构于全局的创作特征。在本文中,笔者以《安魂交响曲》中的第一乐章的二度音程核心主题动机的贯穿与展延为切入点,就其在整体音乐发展中的脉络线索,进行了赋予逻辑的阐述和剖析,并以此梳理和归纳出该作品中的主题动机形态,及其严谨和赋予交响发展脉络的创作特征。(本文来源于《黄河之声》期刊2018年11期）
李倩[5]（2018）在《巴赫第六号帕蒂塔BWV830的主题音乐动机和演奏分析》一文中研究指出巴赫第六号帕蒂塔在音乐和演奏中包含了许多的对立主题动机,其中影响节奏节拍的主要是最后两个乐章:前奏曲和赋格。即一个支持双重的节拍细分,另一个则选择了叁分之一的节拍。本文的第一二章节中主要介绍作者和作品的创作背景。第叁章节中,讨论了叁个基本音乐动机的一致使用一小二度动机,连续下降的四度音和重复使用一个音符的动机,以及e小调帕蒂塔每个音乐动机的不同功能和表达效果。在最后的一个章节中,作者阐述了动机的结构可以影响演奏者对于作品的诠释。节奏与速度、力度与风格的把握、乐句与乐段的韵律等。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2018-05-01）
李洁芳,戴忠沛,容运珊[6]（2018）在《趣味摺纸与中文主题教学:探究趣味摺纸活动对提高非华语学生学习汉字的动机与认识传统文化的成效》一文中研究指出近年来,越来越多学者重视探讨香港非华语学生学习中文面对的困难与解决策略等课题。学者指出很多非华语学生在书写汉字和理解词语上遇到很大困难,原因之一是在于汉字笔划多,部首部件复杂,中文词汇量大而且词语组合繁复,导致学生在运用中文词汇时常感困惑,并常出现写错别字的问题。(本文来源于《第八届汉字与汉字教育国际研讨会论文摘要集》期刊2018-01-16）
张凤,李国宏[7]（2017）在《高职护生成就动机和专业认同综合干预主题的构建》一文中研究指出目的制定适合高职大一护生提高成就动机和专业认同的综合干预措施主题。方法采用德尔菲法将综合干预措施的主题设置进行3轮问卷函询,根据专家的得分和意见进行调整,最终形成方案。结果形成了八个主题的综合干预措施,叁轮的Kendall’s W系数分别为0.561、0.599和0.642。结论本研究根据德尔菲法制定出一个专家认可度高的综合干预措施主题设置,对于提高刚入校高职护生的成就动机和专业认同具有重要的意义,有助于弥补国内在成就动机和专业认同在教育领域研究中的不足,同时拓展了护理教育领域的研究。(本文来源于《右江民族医学院学报》期刊2017年05期）
张文俊,胡志宏[8]（2017）在《绝望的世界,绝望的心灵——从文学创作动机的角度解读《祝福》的主题》一文中研究指出《祝福》的主题是启蒙还是感叹?是愤怒地揭露封建礼教的吃人本质,表达毁掉"铁屋子"的奋力呐喊,还是痛苦地抒发唤醒愚昧的艰难,倾吐身处黑暗长夜中绝望的情绪?这是每一位语文教师在执教课文《祝福》时,应该认真思考的问题。因为,关于《祝福》的主题,中学语文界曾长期并存着具有代表性的、至今任被不少教师当作"标准主题"的两种分析:(本文来源于《语文教学与研究》期刊2017年13期）
邓诗凡[9]（2017）在《主题教学对高中生英语学习动机影响的实验研究》一文中研究指出传统英语教学以教师主导以及单学科教学为特色,这种教学模式造成了知识的碎片化,削弱了学生的学习动机。此外,大多数中学英语课本围绕话题而非主题组织教学内容,并且话题与话题间的相关性不强,进一步割断了知识间的内在联系,造成学生知识学习缺乏深度,学习的片面化。填鸭式教学已经成为大多数中学英语课堂中的常态。根据高中英语新课标(2011),教学应更加注重学生个性化的培养。当今社会更是需要学生具备开创性思维以及打破学科界限分析处理问题的能力。显然,传统教学不符合新课标的要求更是无法满足学生以及社会的发展需求。主题教学源于20世纪,强调学生为中心,注重知识间的联系。此外,主题教学中涵盖的知识和活动围绕学生的现实生活和实际经验,强调小组间的分工与合作培养学生的能动性。雅各布维茨(1970)曾对影响外语学习的因素做过一项调查,研究表示动机在影响外语学习的因素中占33%。以往许多研究指出主题教学能有效的提高学生的学业成绩,课堂参与度以及合作交流能力但有关主题教学与学生学习动机方面的研究较少。本文通过在高中英语课堂中实施主题教学探究主题教学与学生学习动机之间的关系。通过本次实验拟解决以下叁个问题:(1)主题教学是否对学生外语学习的内部和外部动机产生影响?(2)学生对主题教学包括教学内容,教学方法,教学活动,评价方式满意度如何?(3)主题教学如何影响学生外语学习的内部和外部动机?参与本次实验的学生是来自于武大附中高一两个平行班。实验过程中,实验班的学生接受主题教学而对对比班的学生接受传统教学。实验时间为2016.9.20到2016.12.20持续叁个月。实验工具主要有问卷和调查。实验后将用SPSS 21.0对实验数据进行以下两方面的比较分析。(1)与实验前相比,实验班和对比班在试验后学习动机方面是否产生差异?(2)通过了解学生接受主题教学前后对包括教学内容,教学方法,教学活动以及教学评价的满意度,研究主题教学如何影响学生外语的学习动机实验后得出以下结论:(1)实验后学生英语学习的内部动机尤其是自我效能感显着增强。主题教学对学生的外部动机的影响不是十分显着,但学生在某些方面的动机如学习英语是为了在考试中取得高分有所减弱。(2)实验后大多数学生对主题教学模式非常满意。其中,学生对于主题教学活动以及评价方式满意度较高。(3)主题教学中真实的语言学习环境、跨学科的知识整合、学生主体性的发挥以及多元评价方式是提升外语学习动机最主要的因素。尽管实验存在着许多不足,但本次研究旨在丰富当前对于主题教学等方面的研究,为教师尤其是高中英语教师在实行主题教学提供一些方法上的指导和意见。(本文来源于《华中师范大学》期刊2017-05-01）
张文俊,胡志宏[10]（2017）在《从文学创作动机解读《祝福》的主题》一文中研究指出《祝福》的主题是启蒙还是感叹?是愤怒地揭露封建礼教的吃人本质,表达毁掉"铁屋子"的奋力呐喊,还是痛苦地抒发唤醒愚昧的艰难,倾吐身处黑暗长夜中绝望的情绪?这是一个关系到怎样让学生认识鲁迅、学习鲁迅的问题,也是每一位语文教师在执教课文《祝福》时,应该认真思考的问题。因为,关于《祝福》的主题,中学语文界曾长期并存着具有代表性的、至今仍被不(本文来源于《语文教学与研究》期刊2017年07期）
主题动机论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
马勒晚期创作的交响曲包括第八、第九和未完成的第十交响曲,叁部作品共同特点之一就是主题动机的对位化处理,本文通过主题动机的特点、声部结合的方式、对位技巧的运用、对位旋律的特点四个方面,结合申克分析法进一步探究作曲家的对位化思维以及音乐的发展逻辑与脉络。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题动机论文参考文献
[1].闫晓.基于共词分析的国际运动心理学动机研究主题演化分析[J].西安体育学院学报.2019
[2].郑轶超,王阔.马勒晚期交响曲中主题动机的对位化处理[J].艺术评鉴.2019
[3].赵海溶,陆林.主题公园旅游者旅游动机及差异研究——以上海迪士尼和芜湖方特为例[J].人文地理.2018
[4].赵姝博.核心主题动机的贯穿与展延——解析布里顿《安魂交响曲》第一乐章的创作思维特征[J].黄河之声.2018
[5].李倩.巴赫第六号帕蒂塔BWV830的主题音乐动机和演奏分析[D].陕西师范大学.2018
[6].李洁芳,戴忠沛,容运珊.趣味摺纸与中文主题教学:探究趣味摺纸活动对提高非华语学生学习汉字的动机与认识传统文化的成效[C].第八届汉字与汉字教育国际研讨会论文摘要集.2018
[7].张凤,李国宏.高职护生成就动机和专业认同综合干预主题的构建[J].右江民族医学院学报.2017
[8].张文俊,胡志宏.绝望的世界,绝望的心灵——从文学创作动机的角度解读《祝福》的主题[J].语文教学与研究.2017
[9].邓诗凡.主题教学对高中生英语学习动机影响的实验研究[D].华中师范大学.2017
[10].张文俊,胡志宏.从文学创作动机解读《祝福》的主题[J].语文教学与研究.2017
论文知识图
