河南滑县万古镇一中王彩娜
英语的语感对英语的教学和运用起着重要的作用。可以说语感就是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话能抓得住要领，语言表达流畅迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以笔者在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养，主要从以下几个方面着手。
一、培养学生运用英语思维的习惯在英语教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖。教师的教和学生的学都应尽量不以母语为中介，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全正确。此外，还要要求学生从使用英汉词典逐步过渡到英英词典，这有助于学生准确掌握词汇的内涵和外延。若学生遇到困难时，教师也可给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测理解。要求所给出的语境应尽力和该词句所处的语境相似，让学生熟悉或容易接受。这样，既可以给学生理解作铺垫，又能有效提高学生的英语理解能力，培养学生运用英语思维的习惯。
二、加强朗读，增强语感大量背诵古文是过去人们学习汉语的方法。在当今英语教学中也要以读为本，引导学生充分利用时间和空间多读书，通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色读等多种形式，使学生从中得到感悟，训练语感。在朗读中，一要注意引导学生感悟语句的连贯性，做到发音准确流畅，语调起伏有序；二要引导学生在听音中模仿读音，这也是对学生语感培养的有效训练。它能激起学生对读的兴趣，让他们在听中获得语感的熏陶，把握重音、停顿、语调、节奏、语气等语音技巧，促进对语言的感受力。另外，教师要注意语感的训练不可能一步到位，朗读训练时要有步骤、分层次，每一步训练都应有明确的目标，让学生一步步上台阶。根据中学英语教学大纲的要求，我们应该沿着正确、流利、有感情这个方向前进，让学生体会到成功的快乐。
三、帮助学生了解中西方语言及文化差异语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生很多误会，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式英语就是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式和表达法。其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确，实则错误的表达。
四、积极开展英语课外活动语言学习要想取得很好的效果，必须参与大量的实践活动。课堂上学习的语言知识如果缺乏实践的运用，不仅不能被熟练掌握，而且很快会被遗忘，从而使英语教与学的效果受到很大影响。因此，我们一定要努力寻找一定的语言实践机会，激发学生学习英语的兴趣，提高运用语言知识的能力。所以只要有时间就应该让学生多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目、英语报纸等。此外，也可以通过参加英语角、英语沙龙活动让学生有更多的机会接触英语，练习口语和听力，从而增强语感。总之，语感是一种难以名状但又确实存在的对英语非常有用的感觉。我们除了通过搞好英语课本教学培养学生良好的英语语感外，还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施有意识地培养学生良好的语感。