导读:本文包含了师资标准论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:着头,点半,下午,我生,在城市里,城市需求,太远,隔代教育,投资成本,一两
师资标准论文文献综述
何珂,范克龙[1]（2019）在《“托育”到“优育”，要走几步》一文中研究指出“妈妈，再见！”上午7点半，合肥的又一个上班早高峰，泡泡跟着妈妈一路紧赶慢赶，走进蜗贝家婴幼儿成长中心，经过浇花、问候、晨检等例行程序之后，2岁的泡泡跟妈妈挥了挥手，熟门熟路地奔进了教室。望着头也不回的女儿，泡泡妈妈安心地转身离开，赶往公司上班。下午5点(本文来源于《安徽日报》期刊2019-12-19）
崔璇[2]（2019）在《电气自动化专业师资条件标准》一文中研究指出在电气自动化专业中,教师水平的高低对学生日后的就业以及发展有着非常大的联系。所以,在新课程不断改革以及推动的新时期下,强化对电气自动化专业师资条件标准研究非常有必要。本文即对电气自动化专业师资条件标准进行了研究,并制定了相应的师资队伍建设方法,望相关人员能够借鉴。从客观的角度上分析,电气自动化专业教学水平的高低与教师职业能力及素养有着很大关联。所以,为了可以更好的促进这门专业课程教学质量的有效提高,那么在今后的发展期间,一定要强化对电气自动化专业师资条件标准的研究,同时对现阶段师资团队建设期间存在的问题进行合理分(本文来源于《知识文库》期刊2019年16期）
钱培坚[3]（2019）在《上海年内将创设300家职工学堂》一文中研究指出本报上海8月19日电 （钱培坚）作为2019年上海市总工会服务职工实事项目之一，今年内，市总工会将面向全市职工，依托高技能人才实训基地、职工教育培训示范点、企事业单位及其培训点、职业学校、社会培训机构等资源，在产业工人相对聚集、条件成熟的产业园区、楼(本文来源于《工人日报》期刊2019-08-20）
岳嘉,张艳,陈丽,樊景春,魏兴民[4]（2019）在《基于《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的公共卫生学院师资队伍建设研究——以甘肃中医药大学公共卫生学院为例》一文中研究指出笔者对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中预防医学专业、卫生检验与检疫专业的师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出的具体要求,结合学院近五年师资队伍发展态势及存在问题,浅谈对我院师资队伍建设的看法。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年25期）
朱娟娟,雷宇[5]（2018）在《武汉大学教师聘任改革“非升即走”热议背后》一文中研究指出连日来，在网络问答社区“知乎”上，一篇题为《如何看待武汉大学“3+3”聘用制引发争议，青年教师淘汰率97%？》的网帖引发众多关注，浏览量超过300万人次，同时被多个网络平台转载。该网帖称：“2018年是武汉大学在2015年推出所谓‘3+3’聘期(本文来源于《中国青年报》期刊2018-12-24）
赵轶明,王永晨[6]（2018）在《全科医学师资标准构建的现状与展望》一文中研究指出全科医学在我国处于初级发展阶段。发展全科医学,首先要培养出优秀的全科师资团队。一个国家或地区的全科师资整体专业能力、教学水平、人文素养等直接影响到这个国家或地区未来全科医生的整体素质,因此,全科医学师资标准的建设是全科医疗体系建设中最为关键的一环。本文以发达国家全科医学的现行师资标准和我国全科医学现行师资标准为着眼点,深入探讨研究构建全科师资标准的必要性和重要性,阐述了我国构建全科医学师资标准的对策与未来发展方向,以促进我国全科医学事业更好、更快地发展。(本文来源于《中国全科医学》期刊2018年31期）
刘红月[7]（2018）在《双元制本土化师资能力建设标准研究》一文中研究指出双元制本土化师资能力是指每个从事双元职业教育的教师及培训师所获得的在个人、职业以及社会生活中能对自己的行为自行承担责任的愿望、决心与学习、工作成果。与其相对应的是资格,是指具有利用价值的学习、工作愿望、决心与成果。通过论述双元师资能力标准体系的相关内容,并从专任教师能力培养思路、培训师能力培养思路、企业培训师能力培养思路对其建设进行探讨。(本文来源于《学园》期刊2018年30期）
冯岚,胡佳,臧照芳,孙乃玲,周菊平[8]（2018）在《全国寄生虫病标准宣贯师资培训效果评估》一文中研究指出目的提高全国省级疾控机构专业技术人员标准化意识和对于重要标准的认识理解,建设省级疾控机构的标准师资队伍,以利于更好更大范围地推广标准的应用实施。评估全国寄生虫病标准宣贯师资培训效果,为探索更有效的标准宣贯培训方式提供科学依据。方法把重要标准起草人请到课堂来面对面授课,来自全国各省、自治区、直辖市的寄生虫病防治专业人员集中听课,互动式教学。培训前后填写问卷进行专项考核,比较培训前后的得分情况,对培训效果进行评估。结果总得分由培训前的(58.3±21.0)分,提高至培训后的(85.7±8.4)分,差异有统计学意义(P<0.01),得分提高幅度为47.0%;培训后75.0%(9/12)的题目正确回答率均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论集中性地坐到课堂学习,和标准起草人的面对面交流,以及互帮互学的交流培训方式获得来自全国各地学员们的一致认可,通过培训前后的问卷比较,培训效果显着,相关专业人员的标准意识和标准知识明显提高,有助于更大范围推广标准的应用实施。(本文来源于《中国公共卫生管理》期刊2018年02期）
宋晶,周任重,李立轩[9]（2018）在《能力标准导向的职教师资培训模式开发研究》一文中研究指出在我国职业技术教育大发展的时代,我国的职教师资队伍面临着前所未有的机遇与挑战,探寻一种能力标准导向的职教师资培训方法非常迫切。本课题组在教学实验的基础上研究探索了能力标准导向的职教师资培训模式分解步骤,包括:协同行业、企业的知名专家共同进行教师能力需求分析、根据需求分析结果确定培训目标并设计培训方案、培训教师的选拔、培训的实施过程、培训的监测、评估和调控。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年16期）
彭晋祁[10]（2018）在《学前英汉双语教师专业师资标准及测评体系研究》一文中研究指出全球经济一体化使多种语言的掌握成为了人才核心竞争力之一,在基础教育阶段开展双语教育已成为国际教育的新趋势。建立专业师资标准不仅是人才培养的根本保证,更是开展有效教育的基础。"ASK"学前双语教师师资标准是学前双语教师入职基本要求,在专业意识、专业知识、专业能力对合格学前双语教师提出明确规定。无论学前专业毕业或英语专业毕业,通过师资标准各项考核者,均可获得学前双语教师资格。(本文来源于《湖南科技学院学报》期刊2018年04期）
师资标准论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在电气自动化专业中,教师水平的高低对学生日后的就业以及发展有着非常大的联系。所以,在新课程不断改革以及推动的新时期下,强化对电气自动化专业师资条件标准研究非常有必要。本文即对电气自动化专业师资条件标准进行了研究,并制定了相应的师资队伍建设方法,望相关人员能够借鉴。从客观的角度上分析,电气自动化专业教学水平的高低与教师职业能力及素养有着很大关联。所以,为了可以更好的促进这门专业课程教学质量的有效提高,那么在今后的发展期间,一定要强化对电气自动化专业师资条件标准的研究,同时对现阶段师资团队建设期间存在的问题进行合理分
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
师资标准论文参考文献
[1].何珂,范克龙.“托育”到“优育”，要走几步[N].安徽日报.2019
[2].崔璇.电气自动化专业师资条件标准[J].知识文库.2019
[3].钱培坚.上海年内将创设300家职工学堂[N].工人日报.2019
[4].岳嘉,张艳,陈丽,樊景春,魏兴民.基于《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的公共卫生学院师资队伍建设研究——以甘肃中医药大学公共卫生学院为例[J].教育教学论坛.2019
[5].朱娟娟,雷宇.武汉大学教师聘任改革“非升即走”热议背后[N].中国青年报.2018
[6].赵轶明,王永晨.全科医学师资标准构建的现状与展望[J].中国全科医学.2018
[7].刘红月.双元制本土化师资能力建设标准研究[J].学园.2018
[8].冯岚,胡佳,臧照芳,孙乃玲,周菊平.全国寄生虫病标准宣贯师资培训效果评估[J].中国公共卫生管理.2018
[9].宋晶,周任重,李立轩.能力标准导向的职教师资培训模式开发研究[J].教育现代化.2018
[10].彭晋祁.学前英汉双语教师专业师资标准及测评体系研究[J].湖南科技学院学报.2018