导读:本文包含了英语研究性学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:陶行知教育思想,生活教育理论,高中英语,研究性学习
英语研究性学习论文文献综述
李宝昌[1]（2019）在《将陶行知教育思想融入高中英语研究性学习》一文中研究指出陶行知教育思想即"生活教育理论",包括"生活即教育,社会即学校,教学做合一"叁大原理。新课程改革要求注重培养学生的综合素质,摒弃传统的填鸭式教学方式,那么在教学中必然要培养学生的学习兴趣,将学习活动同生活结合起来,让学生发挥自主学习能力,将理论与实践相结合,逐步实现综合素质的提升。研究性学习是高中英语教学中一种新的教学方式,也是学生新的学习方式,关注学生研究和思考的过程。在高中英语研究性学习中践行陶行知的教育思想,能够为这种新型教学方式找到理论指导,从而让教学效果事半功倍。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
胡碧莲[2]（2019）在《研究性学习与高中英语教学相结合》一文中研究指出在英语教学的重要性凸显的今天,面对我国高中英语教学存在的严重弊端,如何提高英语教学质量和提高学生的英语能力已经成为教育界关注的一个课题。盘州市第二中学从2002年起把研究性学习作为一门专门的课程,这为相关课题研究奠定了基础。为了提高学校学生的英语成绩和教师的专业素养,课题组的五位教师从2017年3月份开始到2018年7月份结束,历时一年半的时间,分别就各自承担的子课题进行了大量的工作,并取得了一定的成绩。其中李婷婷老师和胡碧莲老师还就她们所负责的子课题让学生成立课题小组一起研究,起到了很好的效果。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
李娟[3]（2019）在《基于网络的研究性学习模式在工科院校大学英语教学中的应用探索》一文中研究指出素质教育背景下,高等院校的教学改革在持续推进。工科院校作为工科人才的培养基地,增强这一群体的综合素质,学校本身肩负使命。大学英语教学作为基础的语言学科,对工科院校大学生的综合素质提升有着积极影响。该文以此为研究核心,提出基于网络的研究性学习模式,望能够打开工科院校大学英语教学研究的新思路,提高教学实效,培养优质的工科人才。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年18期）
王晓刚[4]（2019）在《探究研究性学习在高中英语教学中的实施》一文中研究指出引言相关教育制度已经被明确更改,要求教师在高中教学过程中重视学生的素质教育,改变传统教学模式与教学观念,运用具有创新性的教学方式来保证学生的学习质量、提高学生学习能力。如果将研究性教学方式更好地结合在高中英语教学过程中,可以强化学生的自主学习能力,在整个英语学习过程中学生能够发挥自身的(本文来源于《中学生英语》期刊2019年36期）
叶圆源[5]（2019）在《英语多样性知识普及手册——研究性学习设计方案》一文中研究指出1.研究性学习的标题研究任务名称:正确分辨出视频中的人物说的是英式英语还是美式英语;总结分类世界上还有哪些种英语。你说的是哪门子英语?英语在世界上的使用区域是最广泛的,不同区域的英语各具特色,现在的学生从幼儿园开始学习英语,学到高中至少有十多年的时间,很多学生到了高中还是没有英式英语和美式英语的概念,而且不关注自己所学的英语是哪一种英语。通过本方案的研究,学生不仅能够注意到、了解到各种英语的不同特色,还能够在研究过程中发现自己所(本文来源于《中学生英语》期刊2019年36期）
王夏清[6]（2019）在《研究性学习在高中英语语法教学中运用策略分析》一文中研究指出语法和语音、词汇并称为英语"叁要素"。语法是语言的规则,没规矩不以成方圆。学生不掌握一定的语法知识,语言交流、知识运用等,都会受到阻碍。重视语法教学势在必行。文章主要从研究性学习理念下的高中英语语法教学进行探讨,简单论述几点看法,与大家交流。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
吴紫阳[7]（2019）在《应用研究性学习,提高中学英语课堂教学的效率》一文中研究指出随着教学改革的不断深入,近几年来在教育领域提出了一个新的课题——研究性学习。它是适应未来人才具有创新精神和实践能力应运而生的。《英语课程标准(实验稿)》重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此,在素质教育的今天,为了更进一步地减轻学生的课业负担,提出应用研究性学习,提高英语课堂教学的效率这一课题。(本文来源于《东西南北》期刊2019年16期）
张微[8]（2019）在《可研究性学习理念下成人高校英语课程教学材料的甄选》一文中研究指出根据相关学者对当前成人高校开展相关的大学英语教学情况以及学生的实际学习情况的了解可知,当前实际学习效率较低,学生英语水平参差不齐,少部分学生水平基础差,大部分学生缺乏对英语学习的兴趣。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年24期）
刘良斌,张淑娴[9]（2019）在《高中英语课堂如何实施研究性学习》一文中研究指出为适应时代变化的要求,转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部提倡在普通中学实施"研究性学习"。研究性学习在英语教学中的有效运用将有力推动高中英语的教学,对于提高学生研究能力、自主学习能力和合作学习能力有很大意义。在高中英语教学中实施研究性学习的目的在于改变高中英语教师的教学方式,改变学生(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年08期）
丹丹[10]（2019）在《研究性学习在高中英语教学中的实施》一文中研究指出研究性学习作为一种新的教学方法,已经广泛地应用到了高中英语教学当中,对学生的学习产生了积极的影响。本文论述了研究性学习的概述,指出高中英语教学研究性学习的应用原则,指出当前高中英语教学中研究性学习的现状及原因,指出高中英语教学中研究性学习的应用策略,以供大家参考。(本文来源于《祖国》期刊2019年14期）
英语研究性学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在英语教学的重要性凸显的今天,面对我国高中英语教学存在的严重弊端,如何提高英语教学质量和提高学生的英语能力已经成为教育界关注的一个课题。盘州市第二中学从2002年起把研究性学习作为一门专门的课程,这为相关课题研究奠定了基础。为了提高学校学生的英语成绩和教师的专业素养,课题组的五位教师从2017年3月份开始到2018年7月份结束,历时一年半的时间,分别就各自承担的子课题进行了大量的工作,并取得了一定的成绩。其中李婷婷老师和胡碧莲老师还就她们所负责的子课题让学生成立课题小组一起研究,起到了很好的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语研究性学习论文参考文献
[1].李宝昌.将陶行知教育思想融入高中英语研究性学习[J].校园英语.2019
[2].胡碧莲.研究性学习与高中英语教学相结合[J].新课程(下).2019
[3].李娟.基于网络的研究性学习模式在工科院校大学英语教学中的应用探索[J].创新创业理论研究与实践.2019
[4].王晓刚.探究研究性学习在高中英语教学中的实施[J].中学生英语.2019
[5].叶圆源.英语多样性知识普及手册——研究性学习设计方案[J].中学生英语.2019
[6].王夏清.研究性学习在高中英语语法教学中运用策略分析[J].校园英语.2019
[7].吴紫阳.应用研究性学习,提高中学英语课堂教学的效率[J].东西南北.2019
[8].张微.可研究性学习理念下成人高校英语课程教学材料的甄选[J].中国校外教育.2019
[9].刘良斌,张淑娴.高中英语课堂如何实施研究性学习[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].丹丹.研究性学习在高中英语教学中的实施[J].祖国.2019