终身教育百年:从终身教育到终身学习

论文摘要

"终身教育"百年历程经历了从古老观念的复兴到现代概念的厘定再到思想和理论体系化的过程。20世纪20-40年代,英国"1919年报告"将终身教育植入现代教育体系。20世纪50-70年代,成人教育不仅成为终身教育的"火车头",而且丰富和发展了终身教育概念。赫钦斯、朗格朗、戴维、克罗普利等人基于对现代教育弊端的激烈批判,复兴了"终身教育"这一古老观念。20世纪80年代,吉尔皮、纳普尔、克罗普利、奥努什金等人试图构建一个从学前教育、高等教育到继续教育的现代终身教育体系。20世纪90年代,"终身学习"在国际上获得广泛认可。从早期教育到高等教育、从学习社会到终身学习的理论与实践获得了新发展。21世纪以来,终身学习不仅成为全球最广泛共享的教育政策目标之一,而且成为教育政策制定的一种规范。伴随全球政治经济社会的变革,终身学习依然面临包括公民教育、价值观教育、老龄问题、性别不平等,以及社会资本、全球治理、数字化、高等教育和继续教育变革等诸多挑战。但是,终身学习依然是个人生存与未来社会前行的"护照"。

论文目录

• 一、20世纪20-40年代:现代终身教育的诞生
• 二、20世纪50-70年代:终身教育的现代复兴
•   1.“学习社会”“非学校化社会”与“解放教育学”的提出
•   2. 从“终身教育”到“学会生存”
•   3. 成人教育:终身教育的火车头
•   4.“成人教育学”的诞生
•   5. 终身教育的跨学科综合研究
• 三、20世纪80年代:现代终身教育体系的构建
•   1. 终身教育与国际政治经济关系
•   2. 终身教育与高等教育和继续教育
•   3. 终身教育规划的哲学
•   4. 终身教育专业知识的系统总结
•   5. 北美终身教育范式的成熟
• 四、20世纪90年代:现代终身教育的深化与拓展
•   1. 终身教育与早期教育的争论
•   2. 高等教育与终身教育:英国范例
•   3. 学习社会理念实践的新途径:学习型组织
•   4. 终身学习理论的新进展
•   5. 终身学习的教与学
• 五、21世纪:终身教育面临的挑战与应答
•   1. 公民教育与价值观教育
•   2. 老龄问题与终身学习
•   3. 性别与终身学习
•   4. 社会资本与终身学习
•   5. 数字时代与终身学习
•   6. 高等教育与新变革
•   7. 终身学习与全球治理
•   8. 学习社会的新问题与新进展
•   9. 终身学习理论的新概括
•   1 0. 终身学习的全球视野
• 六、结论:终身学习依然是个人生存与未来社会前行的“护照”

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 何思颖,何光全

关键词: 终身教育,终身学习,终身教育思想,现代终身教育体系,发展史

来源: 现代远程教育研究 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 西南大学教育学部,四川师范大学终身教育与学习研究中心

基金: 教育部人文社会科学2014年度规划基金项目“教育学视域下的中国农民市民化问题及有效解决路径研究”(14YJA880022)

分类号: G720

页码: 66-77+86

总页数: 13

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