导读:本文包含了人格魅力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:人格魅力,本书,护旗,鲁迅,教师,核心价值观,方法。
人格魅力论文文献综述写法
梁淑仪,罗印球[1]（2020）在《品苏轼人格魅力 铸逆境坚韧精神——以学为中心的《苏东坡传》整本书阅读教学设计》一文中研究指出书册档案推荐版本作者:林语堂(1895—1976)翻译:张振玉教学总目标1.以学生为中心,引导学生采用批注的阅读方法,完成《苏东坡传》整本书阅读,拓展阅读视野,建构阅读经验2.运用略读、精读等阅读方法,梳理整合苏轼的重要经历事件,通过若干活动,引导学生把握苏轼丰富的人格魅力,探讨其形成原因,探讨传主人生价值、社会价值,并进一步尝试个性化的深度阅读,生成语文运用能力3.将苏轼生平与诗文创作联系,重点研读黄州时期的代表诗文,挖掘苏轼在逆境中的坚韧精神及对今天的启示,促进学生精神成长,促进学生对中华优秀传统文化的深入学习思考4.以《苏东坡传》为例,引导学生初步掌握人物传记的阅读方法和技法,增强学生口语交际能力和写作能力(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
梁巧霞[2]（2019）在《在“不言之教”中彰显教师人格魅力》一文中研究指出教育本质呼唤教师的人格魅力吗?教师可以行"不言之教"吗?随着不断的教育实践和教学活动,都证明了教师人格具有隐形的教育力量以实现"不言之教"的目的。本文试图借助老子的"不言之教"思想来重新诠释和感悟教师的人格魅力,即"学"是教师人格魅力的动力源泉;"教"是教师人格魅力的行动准则;"爱"是教师人格魅力的具体表现。教师的高尚人格魅力潜移默化地影响着受教育者的人格成长并对其品德塑造有着极大的催化和促进作用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
[3]（2019）在《自尊自重、自立自强的人格魅力——《简·爱》整本书阅读》一文中研究指出【本期导航】简·爱是一个相貌平凡、出身卑微的女孩,从小父母相继去世,她寄人篱下,承受着舅妈一家人的嫌弃、蔑视,甚至是侮辱和毒打。然而,她并没有对生活失去信心,更没有绝望和沉沦,而是同自己的命运进行顽强的抗争,积极进取,充分显示出她自尊自重、自立自强的美好人格。下面,就让我们认真阅读经典片段,一起来感受简·爱的人格魅力吧!(本文来源于《万象》期刊2019年32期）
杨宝杰[4]（2019）在《空间视域下先进知识分子的人格魅力》一文中研究指出《平凡的世界》是中国当代作家路遥的代表作,展现的是1975至1985年间城乡文化生活的巨大变迁,在此空间视域下,以孙少平为代表的知识分子,虽饱受生活的艰辛,但扔顽强的与命运抗争。这部长篇巨着以气势磅礴的品格和史诗般的叙述,再现了中国改革年代农民城乡生活的巨变和人们情感思想的变迁,路遥因此获得矛盾文学奖。这部鸿篇巨着展现了陕北农民在艰难生活中不同的人物性格特点,孙少安、孙少平、孙玉厚、孙玉亭等等,人物个性鲜活,他们面对艰难困境时所表现出来的人格魅力,能够使人们在精神上得到满足。本文重点剖析了孙少平身上所散发出来的独特人格魅力,一个浑身充满着求知欲、正义感、进取心品质的先进知识分子,他渴望改变自己的命运,他也放眼世界勇敢的去改变自己的命运。一个平凡的人生活在平凡的世界里,执着、奋斗、追梦,激励着更多年轻人为了梦想而前进。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年21期）
吕利[5]（2019）在《“立德树人”视域下中小学体育教师人格魅力的塑造》一文中研究指出党的十八大从国家发展的战略高度,提出了"立德树人"的教育任务,意味着要培养出合格的社会主义现代化建设者和高素质人才,其关键在于教师。实施素质教育的关键是提高教师的素质,形成教师特有的人格魅力,即通过自己的言传身教影响所教学生对知识和技能的掌握,能最终转化为显而易见的课堂教学效果,并且能够对学生产生潜移默化的影响~([1])。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年11期）
张晓霞[6]（2019）在《论高校教师人格魅力对学生核心价值观形成的影响》一文中研究指出人格魅力是指个人所表现出来的性格、气质、能力、道德品质等方面的具有吸引人的力量。对于高校教师而言,他们的特殊地位决定了其所表现出来的人格魅力对于学生核心价值观形成具有重要的表率和引导作用。本文第一部分对人格魅力的定义进行了界定,总结出高校教师人格魅力的内涵与作用;第二部分论述了高校教师人格魅力对学生核心价值观形成的意义;第叁部分论述了实现高校教师人格魅力对学生核心价值观形成产生积极影响的对策。俄国教育家乌申斯基曾经说过:"教师的人格,就是教育工作的一切。任何规章、任何教学大纲、任何人为的机构,不论设计的如何奥妙,都不能在教育工作中代替人格的作(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
彭晶[7]（2019）在《浅谈教师人格魅力的育人作用》一文中研究指出教师不是单纯的知识传授者,要摒持着"以人的发展为中心"的育人理念。"身教胜于言传",教师的人格魅力有着良好的育人功能。教师要以自身良好的人格特质为榜样,管理好自身的情绪,站在家长的角度,营造宽松的教育氛围,以人格魅力"征服"学生,在潜移默化中培养学生良好的人格特质。(本文来源于《教师》期刊2019年30期）
邵珍[8]（2019）在《徜徉千米“鲁迅小道”感悟先生人格魅力》一文中研究指出本报讯（记者邵珍）穿过街巷、走过闹市，一条千米长的小道可以让人们重温历史，感悟鲁迅的人格魅力。在前天启动的第二届鲁迅文化周上，“鲁迅小道”正式亮相。前天上午，鲁迅纪念日公众祭扫活动在鲁迅公园举行。来自浙江绍兴、杭州等地的代表，上海各界群众以及海外(本文来源于《文汇报》期刊2019-10-21）
修辰,赵宏炟[9]（2019）在《浅析高尔夫进入体育课程对学生人格魅力塑造的影响》一文中研究指出近年来,高尔夫运动在国内大学里开设了课程,独特的文化内涵是高尔夫的恩正,和学生体育教学内涵相辅相成,同时高尔夫在塑造学生人格魅力方面有重要意义。(本文来源于《科技风》期刊2019年30期）
杨华[10]（2019）在《谈如何塑造教师人格魅力、做学生喜爱的老师》一文中研究指出教学语言要富有挑逗性和激励性;教学方法要注意灵活性与针对性;教育行为要充满爱心和耐心;育人思想要有前瞻性和长远性。(本文来源于《才智》期刊2019年28期）
人格魅力论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育本质呼唤教师的人格魅力吗?教师可以行"不言之教"吗?随着不断的教育实践和教学活动,都证明了教师人格具有隐形的教育力量以实现"不言之教"的目的。本文试图借助老子的"不言之教"思想来重新诠释和感悟教师的人格魅力,即"学"是教师人格魅力的动力源泉;"教"是教师人格魅力的行动准则;"爱"是教师人格魅力的具体表现。教师的高尚人格魅力潜移默化地影响着受教育者的人格成长并对其品德塑造有着极大的催化和促进作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人格魅力论文参考文献
[1].梁淑仪,罗印球.品苏轼人格魅力铸逆境坚韧精神——以学为中心的《苏东坡传》整本书阅读教学设计[J].高考.2020
[2].梁巧霞.在“不言之教”中彰显教师人格魅力[J].智库时代.2019
[3]..自尊自重、自立自强的人格魅力——《简·爱》整本书阅读[J].万象.2019
[4].杨宝杰.空间视域下先进知识分子的人格魅力[J].大众文艺.2019
[5].吕利.“立德树人”视域下中小学体育教师人格魅力的塑造[J].体育世界(学术版).2019
[6].张晓霞.论高校教师人格魅力对学生核心价值观形成的影响[J].知识文库.2019
[7].彭晶.浅谈教师人格魅力的育人作用[J].教师.2019
[8].邵珍.徜徉千米“鲁迅小道”感悟先生人格魅力[N].文汇报.2019
[9].修辰,赵宏炟.浅析高尔夫进入体育课程对学生人格魅力塑造的影响[J].科技风.2019
[10].杨华.谈如何塑造教师人格魅力、做学生喜爱的老师[J].才智.2019